Chemieunterricht mit digitalen Medien innovieren – DigiProMIN Chemie „Orientierungsfortbildung“

Digitale Medien gezielt einsetzen. Innovation im Chemieunterricht ermöglichen. Die digitale Welt bietet unzählige Möglichkeiten – doch wie findet man als Lehrkraft die wirklich passenden Tools für den Chemieunterricht? Diese Fortbildung liefert Ihnen als Fortbildner*in ein durchdachtes, praxisnahes Konzept, mit dem Sie Lehrkräfte dabei unterstützen, digitale Medien nicht nur auszuwählen, sondern auch didaktisch sinnvoll einzusetzen. Was erwartet Sie in diesem Baustein: 1) Kollaboratives Arbeiten mit Taskcards.de: Lehrkräfte sammeln gemeinsam digitale Tools, tauschen Erfahrungen aus und diskutieren deren Mehrwert für den Chemieunterricht. Kompetenzorientierung mit dem DiKoLAN-Rahmen: Die gesammelten Medien werden systematisch den digitalen Kompetenzen zugeordnet. 2) Didaktische Tiefe durch das SAMR-Modell: In Kombination mit dem forschend-entdeckenden Lernen entsteht die innovative SAMR-CU-Matrix – ein praxisnahes Instrument zur Einordnung und Bewertung digitaler Medien. 3) Transfer in die Unterrichtspraxis: Eine analoge Beispielstunde wird gemeinsam digitalisiert – mit konkreten Vorschlägen, die direkt in die Matrix eingeordnet und reflektiert werden. Die Fortbildung wird durch eine strukturierte Taskcard-Vorlage und begleitende Input-Folien unterstützt. Das ist ideal für eine reibungslose Durchführung und nachhaltige Lernerfolge. Eine gemeinsame Reflexion rundet die Fortbildung ab und gibt Ausblicke auf weitere spannende Angebote der DigiProMIN-Reihe. Lernziele: In dieser Fortbildung erwerben Lehrkräfte fundierte Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien im Chemieunterricht. Sie lernen eine Vielzahl digitaler Tools kennen und reflektieren deren Einsatzmöglichkeiten gezielt im Hinblick auf die Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen – orientiert am DiKoLAN-Kompetenzrahmen. Dabei steht nicht nur die Sammlung, sondern auch die begründete Einordnung der Medien nach ihrem didaktischen Mehrwert im Fokus. Ein zentrales Element der Fortbildung ist die Auseinandersetzung mit dem SAMR-Modell. Lehrkräfte analysieren und bewerten digital-gestützte Unterrichtssequenzen und ordnen diese differenziert den vier Stufen des Modells zu. Dadurch entwickeln sie ein geschärftes Bewusstsein dafür, wann digitale Medien tatsächlich neue Lernprozesse ermöglichen und wann ihr Einsatz eher ergänzenden Charakter hat. Darauf aufbauend wählen die Teilnehmenden, ausgehend von konkreten Lernzielen und Inhalten, geeignete digitale Medien aus und bestimmen einen passenden Digitalisierungsgrad für exemplarische Unterrichtsszenarien. Abschließend reflektieren die Lehrkräfte den allgemeinen didaktischen Nutzen ausgewählter digitaler Medien und übertragen die Erkenntnisse auf ihre eigene Unterrichtsplanung. Der zeitliche Umfang dieser Fortbildung liegt bei 3,5 Stunden. Es handelt sich um einen Einzeltermin (weitere, optionale DigiProMIN Chemie Fortbildungen sind zur Vertiefung vorhanden). Fortbildungsformat: Präsenz. Digitale Kompetenzen: Aktive Einbindung der Lernenden, Auswählen, Berufliche Zusammenarbeit, Berufliches Engagement, Differenzierung und Individualisierung, Digitale Ressourcen, Erstellen und Anpassen, Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden, Informations- und Medienkompetenz, Kollaboratives Lernen, Kommunikation und Kollaboration, Lehren, Lehren und Lernen, Lernbegleitung, Lernerorientierung, Reflektierte Praxis