Virtual Reality und Bildung für nachhaltige Entwicklung im Englischunterricht

Die Unterwasserwelt entdecken, in die ferne Welt reisen und dort mit KI-Avataren in der Zielsprache sprechen: Virtual Reality (VR)-Apps haben viel Potenzial – insbesondere für den Englischunterricht. In der Fortbildung „Virtual Reality und Bildung für nachhaltige Entwicklung“ lernen Lehrkräfte, was VR-Brillen sind, wie sie diese verwenden und welche Apps sich für das Fremdsprachenlernen und die Einbindung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Englischunterricht eignen. Sie lernen zudem, wie sie mithilfe von Autorentools ohne Programmierkenntnisse selbst VR-Lernumgebungen erstellen oder Lernende anleiten können, diese zu erstellen. Sie richtet sich an Lehrkräfte weiterführender Schulen (Sek I, Sek II sowie Berufsschulen und Kollegs) und umfasst einen Kick-Off-Termin, einen Workshop-Tag, eine praktische Erprobungsphase sowie einen Wrap-Up-Termin. Sie findet im Blended-Learning-Format statt und beinhaltet zahlreiche digitale Lernmaterialien, wie zum Beispiel Erklärvideos, Steckbriefe zu verschiedenen VR-Apps und an Schulen erprobtes Unterrichtsmaterial wie Poster und Unterrichtssequenzen. Die Fortbildungsreihe wurde evidenzbasiert im Design-Based Research-Verfahren (McKenney & Reeves, 2019) unter Einbezug von Feedback seitens Expert*innen aus der Lehrkräftefortbildung, Unterrichtspraxis, BNE-Forschung im Englischunterricht und Sprachlernforschung mit Bezug zu VR entwickelt. Der Ablauf, die Gestaltung und die Materialien der Fortbildung wurden zudem über vier Zyklen hinweg durch Prä-, Post- und Follow-up-Befragungen sowie semistrukturierte Fokusgruppeninterviews evaluiert und optimiert. Lernziele: Die Lernziele des Fortbildungsangebots umfassen: 1. Die Auswahl geeigneter VR-Apps für BNE im Kontext des Englischunterrichts (Digitale Ressourcen). 2. Die Erstellung eigener VR-Lernumgebungen mit Autorentools seitens der Lehrkräfte und Lernenden für die Entwicklung BNE-bezogener und fremdsprachlicher Kompetenzen (Digitale Ressourcen, Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden). 3. Das Organisieren von VR-Soft- und Hardware, Berücksichtigung des Daten- und Urheberrechts (Digitale Ressourcen). 4. Die eigene Erstellung von Unterrichtssequenzen und Anwendung von neuen didaktischen Methoden zur Integration von VR und BNE in den Englischunterricht (Lehren und Lernen). 5. Die Förderung von kollaborativem und selbstgesteuerten Lernen unter Lernenden bei der Verwendung der VR-Technologie zur Aneignung BNE-bezogener, fremdsprachlicher und digitaler Kompetenzen (Lehren und Lernen). 6. Die Gewährleistung eines barrierefreien Zugangs zur VR-Technologie sowie Berücksichtigung individueller Lernvoraussetzungen (Lernerorientierung). 7. Die Nutzung der VR-Technologie zur Aktivierung der Lernenden sowie Förderung des kreativen Engagements und kreativer Problemlösungsstrategien sowie einer vertieften Auseinandersetzung mit BNE-Themen im Englischunterricht seitens der Lernenden (Lernerorientierung). 8. Kritische Auseinandersetzung mit VR-Apps seitens der Lernenden (Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden). 9. Die eigene Praxis hinsichtlich des didaktisch sinnvollen Einsatzes von VR für BNE im Englischunterricht reflektieren, selbstkritisch beurteilen und aktiv weiterentwickeln (Berufliches Engagement). Der zeitliche Umfang dieser Fortbildung liegt bei 14 Stunden. Die Zeitspanne beträgt 7 Wochen. Fortbildungsformat: Blended Learning mit festen Präsenz-Gruppenterminen. Digitale Kompetenzen: Berufliches Engagement, Digitale Ressourcen, Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden, Lehren und Lernen, Lernerorientierung