Fortbildungskonzept: Lernsituationen digital transformieren und gestalten

Dieses Produkt enthält die Fortbildungsbeschreibung, die Materialien zu den einzelnen Fortbildungsbausteinen sowie das dazugehörige didaktische Begleitmaterial. Sie umfasst: a.) eine übergeordnete Beschreibung der Fortbildung, b.) Verlaufspläne der einzelnen Bausteine sowie c.) die Zuordnung der Lernziele entlang des DigCompEdu-Rahmenmodells. Das Dokument richtet sich an Personen, die Fortbildungen konzipieren oder durchführen. Die Bausteine stehen nicht für sich allein, sondern sind in die Gesamtkonzeption der Fortbildung eingebettet. Überblick über die einzelnen Fortbildungsbausteine: Baustein 1 (SL – Selbstlernkurs): Onlinebasierter Selbstlernkurs zu Grundlagen des Lehrens und Lernens mit Lernsituationen im Kontext der Digitalen Transformation. Baustein 2 (PLG – Professionelle Lerngemeinschaft): Enthält einen exemplarischen Verlaufsplan, Ausgangsmaterialien zur Weiterarbeit sowie Unterrichtsmaterial, das in den Gruppentreffen weiterentwickelt wurde. Ergänzt wird der Baustein durch eine Vorlage für einen PLG-Arbeitsplan. Baustein 3 (WÖ – WÖRLD-Inputs): Enthält beispielhafte Präsentationsfolien externer Gastvorträge, die in die Fortbildung eingebunden wurden. Baustein 4 (Öffnung der Unterrichtspraxis): Dieser Baustein wird individuell organisiert. Die Datei enthält einen exemplarischen Verlaufsplan als Orientierung. Baustein 5 (Präsentation): Dokumentiert sind ein Verlaufsplan, Willkommensfolien der Abschlussveranstaltung sowie beispielhafte Präsentationsfolien einer Gruppe, die ihre didaktischen Entscheidungen im Rahmen der Unterrichtsweiterentwicklung darstellt. Lernziele: Die Lernziele: 1.) Die Lehrkräfte der dritten Phase arbeiten in einer Professionellen Lerngemeinschaft mit angehenden Lehrkräften für eine Unterrichtsweiterentwicklung im Kontext der Digitalen Transformation zusammen. 2.) Die Lehrkräfte der dritten Phase vertiefen ihre Fähigkeiten zur digitalisierungsbezogenen Zusammenarbeit mit Lehrkräften unterschiedlicher Ausbildungsphasen. 3.) Die Lehrkräfte der dritten Phase reflektieren ihre individuellen Entwicklungsbedarfe im Hinblick auf den Einsatz digitaler Tools in den Unterricht. 4.) Die Lehrkräfte der dritten Phase begutachten kriteriengeleitet die in der Professionellen Lerngemeinschaft entwickelten Lernsituationen im Hinblick auf ihren digitalen Transformationsgrad. Der zeitliche Umfang dieser Fortbildung liegt abhängig von Gruppenanzahl bei etwa 9 Stunden. Die Fortbildungsdauer erstreckt sich über ein Semester (6 Monate). Fortbildungsformat: Blended Learning mit festen Präsenz-Gruppenterminen. Digitale Kompetenzen: Berufliche Zusammenarbeit, Berufliches Engagement, Digitale Ressourcen, Erstellen und Anpassen, Reflektierte Praxis