Anwendung von Künstlicher Intelligenz zur Unterrichts- und Schulentwicklung am Beispiel von ChatGPT

Die Bedeutung von Künstlicher Intelligenz (KI) für schulische Lehr- und Lernprozesse hat im Zuge digitaler Transformationsprozesse stark zugenommen. Forschungsergebnisse zeigen, dass KI-Systeme wie ChatGPT neue Formen der Unterrichtsgestaltung ermöglichen, zugleich aber pädagogische, ethische und organisationale Herausforderungen mit sich bringen (Pallesche, 2023). Schulen stehen damit im Spannungsfeld von Digitalität und Nachhaltigkeit vor der Aufgabe, Lernende auf eine zunehmend komplexe, vernetzte Welt vorzubereiten, in der technologische Kompetenz und Reflexionsfähigkeit gleichermaßen erforderlich sind (WBGU, 2011). Vor diesem Hintergrund wurde die Fortbildungsreihe entwickelt, um Lehrkräfte, Schulleitungen und pädagogisches Personal dabei zu unterstützen, die Potenziale generativer KI im Unterricht und in der Schulentwicklung verantwortungsvoll zu nutzen. Im Zentrum steht die Frage, wie KI Lernprozesse unterstützen, kollektive Wissensproduktion fördern und schulische Innovationen anstoßen kann, ohne den pädagogischen Auftrag aus den Augen zu verlieren. Die Teilnehmenden erwerben grundlegende Kenntnisse zur Funktionsweise und zu Anwendungsmöglichkeiten von ChatGPT und entwickeln praxisorientierte Strategien für dessen Einsatz in Unterrichts- und Schulentwicklungskontexten. Darüber hinaus reflektieren sie die Rolle von Lehrkräften im Wandel der Kultur der Digitalität und erarbeiten gemeinsam schulinterne Leitlinien für den kompetenten und ethisch fundierten Umgang mit KI. Ziel ist es, die Teilnehmenden zu befähigen, KI als Werkzeug schulischer Transformation im Sinne einer lernenden, partizipativen und nachhaltigen Bildungskultur zu nutzen. Die Fortbildung orientiert sich an den Qualitätsmerkmalen wirksamer Lehrkräftefortbildungen (Lipowsky & Rzejak, 2021): 1.) Praxisnähe: Anwendungsorientierte Arbeit mit realen Unterrichtsbeispielen. 2.) Kooperation: Kollegiale Austauschformate und gemeinsame Schulentwicklung. 3.) Transferorientierung: Entwicklung konkreter Umsetzungsschritte für die eigene Schule. 4.) Reflexion: Kritische Diskussion ethischer und didaktischer Dimensionen von KI. Die theoretische Fundierung folgt den Prinzipien einer transformationsorientierten Bildung (WBGU, 2011; Hauck-Thum, 2022), die digitale und nachhaltige Schulentwicklung zusammendenkt und Partizipation als Voraussetzung für Zukunftsfähigkeit versteht. Lehrkräfte entwickeln einen kritischen Blick auf die Bedeutung von KI auf Gesellschaft, Kultur und Bildung. Lehrkräfte verstehen die theoretischen Grundlagen schulischer Transformation unter den Bedingungen von Digitalität und KI. Sie können ChatGPT zur Unterrichtsvorbereitung, Materialerstellung und Reflexion einsetzen. Sie entwickeln schulinterne Strategien für den reflektierten Umgang mit KI im Kollegium. Lernziele: Die Lernziele sind: Lehrkräfte entwickeln einen kritischen Blick auf die Bedeutung von KI auf Gesellschaft, Kultur und Bildung. Lehrkräfte verstehen die theoretischen Grundlagen schulischer Transformation unter den Bedingungen von Digitalität und KI. Sie können ChatGPT zur Unterrichtsvorbereitung, Materialerstellung und Reflexion einsetzen. Sie entwickeln schulinterne Strategien für den reflektierten Umgang mit KI im Kollegium. Der zeitliche Umfang dieser Fortbildung liegt bei 6 Stunden. Die Zeitspane der 2 Präsenz-Veranstaltungen beträgt 4-6 Wochen. Fortbildungsformat: Präsenz. Digitale Kompetenzen: Aktive Einbindung der Lernenden, Auswählen, Berufliche Zusammenarbeit, Berufliches Engagement, Digitale Ressourcen, Digitale Teilhabe, Digitale Weiterbildung, Digitales Problemlösen, Erstellen und Anpassen, Erstellung digitaler Inhalte, Evaluation, Feedback und Planung, Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden, Informations- und Medienkompetenz, Kollaboratives Lernen, Lehren, Lehren und Lernen, Lernerorientierung, Verantwortungsvoller Umgang