Digitale Text- und Kommunikationssouveränität in den Fächern sprachlicher Bildung

Die Fortbildung „Digitale Text- und Kommunikationssouveränität in den Fächern sprachlicher Bildung“ aus dem Verbundsprojekt DigiNICs richtet sich an Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe sowie an Multiplikator:innen in der Lehrkräftebildung. Ziel ist die Stärkung der digitalen Text- und Kommunikationssouveränität in den Fächern Deutsch und Englisch sowie die Förderung der Professionalisierung im Umgang mit digitalen Medien im jeweiligen Fachunterricht. Im Zentrum steht die Frage, wie sprachliche Bildung im Zeitalter der Digitalität lernwirksam, inklusiv und nachhaltig gestaltet werden kann. Die Teilnehmenden erwerben Kompetenzen zur Analyse, Gestaltung und Reflexion digitaler Lern- und Kommunikationsprozesse und erweitern ihre medienpädagogische Handlungssicherheit. Die Fortbildung ist als modularer Selbstlernkurs konzipiert und kann flexibel im eigenen Tempo absolviert werden. Sie beginnt mit einem Grundlagenmodul („Digitale Text- und Kommunikationssouveränität in den Fächern sprachlicher Bildung“), das zentrale Konzepte und Beispiele für die Primar- und Sekundarstufe vermittelt. Daran schließen fünf Fachmodule an, die aktuelle Themen der sprachlichen Bildung im digitalen Kontext fach- und schulstufenspezifisch vertiefen: 1. Kultur der Digitalität verstehen und im Fach Deutsch unterrichten; 2. Digital Literacy im Englischunterricht der Grundschule; 3. Lesen im Zeitalter der Digitalität; 4. Screens & Streams – Audiovisuelle Texte im Englischunterricht; 5. Digitalisierung zum Umgang mit Diversität in den Fächern der (fremd-)sprachlichen Bildung. Durch praxisnahe Materialien, Beispiele und Reflexionsaufgaben fördert die Fortbildung selbstgesteuertes Lernen und die aktive Vernetzung in professionellen Lernnetzwerken. So verbindet die Fortbildung wissenschaftliche Erkenntnisse mit schulischer Praxis und unterstützt Lehrkräfte dabei, digitale Innovationen kompetent und reflektiert in ihren Unterricht zu integrieren. Lernziele: Die Teilnehmenden können: 1. das Konzept der Digitalen Text- und Kommunikationssouveränität (DiTeKoS) erläutern und auf die Fächer Deutsch oder Englisch beziehen. 2. digitale Texte und Kommunikationsformen funktional, gegenstandsbezogen und kritisch analysieren und deren Potenziale sowie Risiken für sprachliche Bildung beurteilen. 3. unterrichtspraktische Szenarien zur Förderung von DiTeKoS in Deutsch oder Englisch planen, adaptieren und reflektieren, z. B. zu digitalem Lesen, Social-Media-Formaten, audiovisuellen Texten, KI-gestützten Anwendungen und digital gestützter Leseförderung. 4. Lern- und Medienarrangements für heterogene Lerngruppen gestalten, indem sie Prinzipien inklusiver Didaktik (u. a. UDL) und digitaler Unterstützungsangebote zur Individualisierung und Differenzierung nutzen. 5. digitale Selbstlernkurse und Materialien in Lernmanagementsystemen (z. B. Moodle/ComPleTT, H5P) einsetzen und weiterentwickeln, um kollegiale Zusammenarbeit und professionelle Netzwerke zu stärken. Der zeitliche Umfang aller 6 Module zusammen liegt bei ca. 20-25 Stunden. Der Zeitrahmen kann flexibel geplant werden. Fortbildungsformat: Online (Selbstlernkurs). Digitale Kompetenzen: Aktive Einbindung der Lernenden, Auswählen, Berufliche Zusammenarbeit, Berufliches Engagement, Differenzierung und Individualisierung, Digitale Ressourcen, Digitale Teilhabe, Digitale Weiterbildung, Erstellen und Anpassen, Erstellung digitaler Inhalte, Evaluation, Feedback und Planung, Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden, Informations- und Medienkompetenz, Kollaboratives Lernen, Kommunikation und Kollaboration, Lehren, Lehren und Lernen, Lernbegleitung, Lernerorientierung, Organisieren, Schützen, und Teilen, Reflektierte Praxis, Selbstgesteuertes Lernen, Verantwortungsvoller Umgang