DigiLIT_Englisch

Das Fachmodul beleuchtet den Einsatz audiovisueller, digitaler und literarischer Texte im Englischunterricht. Es thematisiert die veränderte Textualität digitaler Medien – etwa durch Multimodalität, Interaktivität oder algorithmische Logiken – und zeigt, wie diese als Lernanlässe genutzt werden können. Digitale Textformate wie Serien, Instapoetry, interaktive Storybooks oder KI-generiertes Feedback werden anhand praxisnaher Unterrichtsbeispiele didaktisch erschlossen. Im Zentrum steht die Förderung von digitaler Text- und Kommunikationssouveränität (DiTeKoS). Das Modul vermittelt Grundlagenwissen, liefert konkrete Impulse für die Unterrichtsgestaltung und regt zur kritischen Reflexion über digitale Literatur- und Kommunikationsformen an. Lernziele: Das Modul unterstützt Lehrkräfte dabei, geeignetes Material für die Arbeit mit audiovisuellen digitalen literarischen Texten auszuwählen oder zu erstellen. Es zeigt auf, wie diese Texte gezielt zur Förderung von digitaler Text- und Kommunikationssouveränität (DiTeKoS, Janßen & Viebrock 2024) sowie critical digital literacy reflektiert und eingesetzt werden können. Es wird demonstriert, wie sich digitale Medien mit der Lebenswelt der Lernenden verknüpfen lassen und individualisierte Lernwege ermöglicht werden (vgl. Redecker & Punie 2017; Kompetenzen 2.2, 3.1, 5.1, 5.3). Der zeitliche Umfang dieser Fortbildung liegt bei 2 bis 10 Stunden, abhängig von der Anzahl der bearbeiteten Praxisbeispiele. Die Dauer richtet sich nach der individuellen Lernzeit. Fortbildungsformat: Online (Selbstlernkurs). Digitale Kompetenzen: Aktive Einbindung der Lernenden, Auswählen, Differenzierung und Individualisierung, Digitale Teilhabe, Digitale Weiterbildung, Digitales Problemlösen, Erstellen und Anpassen, Erstellung digitaler Inhalte, Feedback und Planung, Informations- und Medienkompetenz, Kommunikation und Kollaboration, Lehren, Reflektierte Praxis, Selbstgesteuertes Lernen, Verantwortungsvoller Umgang