Problemlösen im Mathematikunterricht lehren lernen

In diesem Online-Selbstlernkurs lernen Sie, die Problemlösekompetenz ihrer Schüler:innen gezielt, digital gestützt und adaptiv zu fördern. Ausgehend von der anschaulichen Aufgabe der Treppenzahlen wird exemplarisch gezeigt, wie problemorientiertes Arbeiten in den Mathematikunterricht mithilfe digitaler Plattformen integriert werden kann. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der individuellen Förderung – Sie erarbeiten Strategien, um differenziert auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen ihrer Schüler:innen einzugehen. Zentraler Bestandteil des Kurses ist die Arbeit mit praxisnahen Schüler:innen-Vignetten. Diese ermöglichen eine fundierte Auseinandersetzung mit typischen Herausforderungen im Unterricht und dienen dazu, das eigene diagnostische und didaktische Handeln weiterzuentwickeln. Im Mittelpunkt stehen dabei die Diagnose und Förderung von Problemlösefähigkeiten. Die Lernumgebung bietet theoretisch fundierte Informationen, authentische Fallbeispiele und Aufgaben zum digital gestützten Unterrichten, die realitätsnahen Unterrichtssituationen nachempfunden sind. Lernziele: In diesem Kurs erweitern Sie Ihre Kompetenzen im Umgang mit Problemlöseaufgaben im Mathematikunterricht. Sie lernen, 1.) wie Sie Problemlöseaufgaben – am Beispiel der Treppenzahlen – sinnvoll und digital gestützt in Ihren Unterricht integrieren 2.) wie Sie adaptiv auf unterschiedliche Denk- und Lernwege Ihrer Schüler:innen eingehen, 3.) wie Sie Problemlösekompetenzen gezielt diagnostizieren und individuell fördern. Ziel des Kurses ist es also, adaptive Unterstützungsstrategien zu entwickeln, mit denen Sie Ihre Schüler:innen bei Problemlöseaufgaben wirksam begleiten können. Der zeitliche Umfang dieser Fortbildung liegt bei ca. 4 Stunden. Die Dauer richtet sich nach der individuellen Lernzeit. Fortbildungsformat: Online (Selbstlernkurs). Digitale Kompetenzen: Lehren und Lernen, Lernerorientierung