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Rahmenlehrpläne

Arbeitsblatt: Ängste und Gefühle - Ressource für demokratische Politik, Triebmittel einer Politik der Angst und Thema für die politische Bildung

Ängste und Gefühle - Ressource für demokratische Politik, Triebmittel einer Politik der Angst und Thema für die politische Bildung

In einer Welle des konspirationistischen Denkens in der COVID-19-Pandemie erleben wir, wie gezielt die Unsicherheit von Menschen gefördert oder

Unterrichtsbaustein: 6.1 Gruppe 2: Zusammenstellung von Gerichten

6.1 Gruppe 2: Zusammenstellung von Gerichten

Es handelt sich um eine Lernsituation zum Thema Zusammenstellung von Gerichten für das zweite Lehrjahr der Gastroberufe: Die Schülerinnen und Schüler

Unterrichtsbaustein

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Unterrichtsbaustein: 6.1 Gruppe 1: Regeln der Speisekartenerstellung

6.1 Gruppe 1: Regeln der Speisekartenerstellung

Es handelt sich um eine Lernsituation zum Thema Regeln der Speisekartenerstellung für das zweite Lehrjahr der Gastroberufe: Die Schülerinnen und

Unterrichtsbaustein

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Text: NSU-Komplex

Die rechtsextremistische Terrorgruppe „Nationalsozialistischer Untergrund“ brachte bis 2011 zehn Menschen um, verletzte zahlreiche weitere bei

Unterrichtsbaustein: Technikethik: Autonomes Fahren (PDF)

Technikethik: Autonomes Fahren (PDF)

Autonome Fahrzeuge sollen den Menschen das Fahren abnehmen, sodass sie die Fahrzeit sinnvoll nutzen können. Wo sich ein Lenkrad befand, ist dann Platz

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Unterrichtsbaustein: Technikethik: Autonomes Fahren (DOCX)

Technikethik: Autonomes Fahren (DOCX)

Autonome Fahrzeuge sollen den Menschen das Fahren abnehmen, sodass sie die Fahrzeit sinnvoll nutzen können. Wo sich ein Lenkrad befand, ist dann Platz

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Video: Volkswirtschaftslehre - Langfristiges Marktgleichgewicht

Volkswirtschaftslehre - Langfristiges Marktgleichgewicht

Der Gewinnmechanismus in einem offenen Markt bei Konkurrenz, zwingt also die einzelnen Anbieter zur Kosteneffizienz. Anbieter, die zu teuer

Text: 1953

Am 17. Juni 1953 protestieren über eine Million Menschen in der DDR. Doch der Volksaufstand wird blutig niedergeschlagen; mindestens 55 Menschen

Unterrichtsbaustein: 6.1 Gruppe 3: Zusatzstoff- und Allergenkennzeichnung

6.1 Gruppe 3: Zusatzstoff- und Allergenkennzeichnung

Es handelt sich um eine Lernsituation zum Thema Zusatzstoff- und Allergenkennzeichnung für das zweite Lehrjahr der Gastroberufe: Die Schülerinnen und

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Arbeitsblatt: "Mehrheit ist Mehrheit!?"

"Mehrheit ist Mehrheit!?"

Dieses Arbeitsblatt behandelt die Frage, was unter einer „eigenen Mehrheit“ zu verstehen ist. Zudem wird die jeweilige Bedeutung der Begriffe

Broschuere: Technische Regeln für Gefahrstoffe: Lagerung von Gefahrstoffen in ortsbeweglichen Behältern

Technische Regeln für Gefahrstoffe: Lagerung von Gefahrstoffen in ortsbeweglichen Behältern

Die TRGS geben den Stand der Technik, Arbeitsmedizin und Arbeitshygiene sowie sonstige gesicherte arbeitswissenschaftliche Erkenntnisse für

Software: Geometrie-Zeichenprogramm

Geometrie-Zeichenprogramm

Dieses Programm ermöglicht die Erstellung von geometrischen Zeichnungen und das Plotten von Funktionsgraphen am Computer. Zusätzlich sind in den

Audio: BWP-Podcast Folge 23: Gesundheitswesen

BWP-Podcast Folge 23: Gesundheitswesen

In dieser Folge des BWP-Podcasts des BIBB: „Unser Nordstern ist ein zukunftsfähiges Gesundheitssystem in Deutschland“ Das Gesundheitswesen in

Broschuere: Technische Regeln für Gefahrstoffe: Gefährdung durch Hautkontakt - Ermittlung, Beurteilung, Maßnahmen

Technische Regeln für Gefahrstoffe: Gefährdung durch Hautkontakt - Ermittlung, Beurteilung, Maßnahmen

Die Technischen Regeln für Gefahrstoffe (TRGS) geben den Stand der Technik, Arbeitsmedizin und Arbeitshygiene sowie sonstige gesicherte

Unterrichtsbaustein: Kompetenzbeschreibungen für den Unterricht in der kaufmännischen Berufsschule bei Lernfeldlehrplänen mit Schwerpunktbildung

Kompetenzbeschreibungen für den Unterricht in der kaufmännischen Berufsschule bei Lernfeldlehrplänen mit Schwerpunktbildung

Die Kompetenzbeschreibungen der Kompetenzbereiche umfassen das Mindestmaß der zu erwerbenden Kompetenzen für den Prüfungsbereich "Wirtschafts- und

Unterrichtsbaustein

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Video: Wie entsteht Geld? – Teil III: Zentralbankgeld (Erklärfilm)

Wie entsteht Geld? – Teil III: Zentralbankgeld (Erklärfilm)

Im Euroraum ist der Euro die gemeinsame Währung. Die Euro-Banknoten und -Münzen sind das gesetzliche Zahlungsmittel. Nur die Zentralbanken – in

Arbeitsblatt: Wie entsteht Geld? – Teil III: Zentralbankgeld (Unterrichtsvorlage zum Erklärfilm)

Wie entsteht Geld? – Teil III: Zentralbankgeld (Unterrichtsvorlage zum Erklärfilm)

Im Euroraum ist der Euro die gemeinsame Währung. Die Euro-Banknoten und -münzen sind das gesetzliche Zahlungsmittel. Nur die Zentralbanken – in

Bild: Bedarf an Zentralbankgeld

Bedarf an Zentralbankgeld

Diese Datei enthält eine Grafik, die zeigt, wie sich der Bedarf an Zentralbankgeld (Refinanzierungsbedarf) zusammensetzt. Die Infografik ist dem Buch

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