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Rahmenlehrpläne

Unterrichtsplanung: Wir mailen normgerecht (PDF)

Wir mailen normgerecht (PDF)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kaufmann für Büromanagement (m/w/d) aus dem Lernfeld 3 „Aufträge bearbeiten“. Die Lernenden finden auf ihrem Schreibtische eine Telefonnotiz mit der Anfrage eines Kunden zur Zusendung der aktuellen Preisliste zum Katalog. Die Lernenden informieren sich über die Formulierung und normgerechte Gestaltung von Texten des internen und externen Schriftverkehrs (DIN 5008). Sie wählen bei der E-Mail sachgerecht und adressatengerecht das richtige/ sinnvolle Nachrichtenformat, eine empfängerorientierte Formulierung und Formatierung, eine Signatur, ein für die Anlage sinnvolles Dateiformat und eine „transportfähige“ Dateigröße. Die Schülerinnen und Schüler formulieren den Sachverhalt adressatenbezogen und nominalisieren Verben für den Betreff einer E-Mail.

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Unterrichtsplanung: Wir verfassen eine Messeeinladung (DOCX)

Wir verfassen eine Messeeinladung (DOCX)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kaufmann für Büromanagement (m/w/d) aus dem Lernfeld 3 „Aufträge bearbeiten“. Die Lernenden erhalten von der Verkaufsabteilung den Auftrag, eine Messeeinladung zu formulieren, die per Brief an die Kunden versendet werden soll. Dazu bekommen sie eine kurze Info zum Messestandort. Sie sollen entscheiden, welche Produkte sie anpreisen wollen und die Adressen der Firmen kontrollieren und ggf. korrigieren. Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über die Formulierung und normgerechte Gestaltung von Texten des externen Schriftverkehrs und verfassen Geschäftsbriefe nach DIN 5008. Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über den Aufbau einer Messeeinladung, wenden die Regeln zur normgerechten Schreibung von Straßennamen an, erkennen Rechtschreibfehler und korrigieren diese.

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Unterrichtsplanung: Wir verfassen eine Messeeinladung (PDF)

Wir verfassen eine Messeeinladung (PDF)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kaufmann für Büromanagement (m/w/d) aus dem Lernfeld 3 „Aufträge bearbeiten“. Die Lernenden erhalten von der Verkaufsabteilung den Auftrag, eine Messeeinladung zu formulieren, die per Brief an die Kunden versendet werden soll. Dazu bekommen sie eine kurze Info zum Messestandort. Sie sollen entscheiden, welche Produkte sie anpreisen wollen und die Adressen der Firmen kontrollieren und ggf. korrigieren. Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über die Formulierung und normgerechte Gestaltung von Texten des externen Schriftverkehrs und verfassen Geschäftsbriefe nach DIN 5008. Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über den Aufbau einer Messeeinladung, wenden die Regeln zur normgerechten Schreibung von Straßennamen an, erkennen Rechtschreibfehler und korrigieren diese.

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Unterrichtsbaustein: Zertifikat CNC-Fachkraft im Schreinerhandwerk

Zertifikat CNC-Fachkraft im Schreinerhandwerk

Die CNC-Technik ist seit vielen Jahren fest in der Ausbildung der bayerischen Schreinerinnen und Schreiner verankert und mittlerweile in vielen Betrieben nicht mehr wegzudenken. Begleitend zum Unterricht an der Berufsschule kann daher zum Ende des 3. Ausbildungsjahres das Zertifikat „CNC-Fachkraft im Schreinerhandwerk“ durch eine freiwillige Prüfung erworben werden. Die vorliegende Handreichung modernisiert die Anforderungen zum Erhalt des Zertifikats, indem sie die Prüfung stärker in den Kontext der vollständigen beruflichen Handlung einbettet und damit den Erwerb beruflicher Handlungskompetenz fördert. Die zum Download angebotenen Materialien bieten interessierten Lehrkräften detaillierte Informationen zu Inhalt, Durchführung und Bewertung der Zertifikatsprüfung. Ebenso ist ein Muster zum Zertifikat beigegeben.

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Unterrichtsplanung: Achtung! Verbots- und Warnzeichen im Werkstattalltag (DOCX)

Achtung! Verbots- und Warnzeichen im Werkstattalltag (DOCX)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kraftfahrzeugmechatroniker (m/w/d). Ein Mittelschüler macht

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Unterrichtsplanung: Achtung! Verbots- und Warnzeichen im Werkstattalltag (PDF)

Achtung! Verbots- und Warnzeichen im Werkstattalltag (PDF)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kraftfahrzeugmechatroniker (m/w/d). Ein Mittelschüler macht

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Unterrichtsplanung: Aktennotiz – Das Einzelunternehmen auf einen Blick (DOCX)

Aktennotiz – Das Einzelunternehmen auf einen Blick (DOCX)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kaufmann für Büromanagement (m/w/d) aus dem Lernfeld 9

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Unterrichtsplanung: Aktennotiz – Das Einzelunternehmen auf einen Blick (PDF)

Aktennotiz – Das Einzelunternehmen auf einen Blick (PDF)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kaufmann für Büromanagement (m/w/d) aus dem Lernfeld 9

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Unterrichtsbaustein: Bestandteile und Zusammensetzung von Anstrichstoffen begreifen und umsetzen (DOCX)

Bestandteile und Zusammensetzung von Anstrichstoffen begreifen und umsetzen (DOCX)

Für den Mitarbeiter eines Architekturbüros sollen Informationen über die Zusammensetzung von Beschichtungsstoffen allgemein und speziell über die Zusammensetzung des gewählten Beschichtungsstoffes zusammengestellt werden. Die Schülerinnen und Schüler nutzen zur Auswahl eines Beschichtungssystems technische Informationen, entscheiden sich für einen Arbeitsablauf und erstellen einen Arbeitsablaufplan. Sie listen die Werkzeuge und Materialen auf, legen ihre persönliche Schutzausrüstung fest und ergreifen Maßnahmen zum Arbeits- und Umweltschutz. Sie führen den Beschichtungsauftrag unter Berücksichtigung der Eigenschaften der Anstrichstoffe aus, kontrollieren ihre Arbeitsergebnisse und vergleichen diese mit den Planungsvorgaben und den geforderten Qualitätsansprüchen. Auch mithilfe digitaler Geräte kommunizieren und kooperieren sie mit den Kunden und weisen auf Pflegeanleitungen hin. Sie präsentieren und bewerten ihre Arbeitsergebnisse und diskutieren Maßnahmen zur Optimierung und Qualitätssicherung.

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Unterrichtsbaustein: Bestandteile und Zusammensetzung von Anstrichstoffen begreifen und umsetzen (PDF)

Bestandteile und Zusammensetzung von Anstrichstoffen begreifen und umsetzen (PDF)

Für den Mitarbeiter eines Architekturbüros sollen Informationen über die Zusammensetzung von Beschichtungsstoffen allgemein und speziell über die Zusammensetzung des gewählten Beschichtungsstoffes zusammengestellt werden. Die Schülerinnen und Schüler nutzen zur Auswahl eines Beschichtungssystems technische Informationen, entscheiden sich für einen Arbeitsablauf und erstellen einen Arbeitsablaufplan. Sie listen die Werkzeuge und Materialen auf, legen ihre persönliche Schutzausrüstung fest und ergreifen Maßnahmen zum Arbeits- und Umweltschutz. Sie führen den Beschichtungsauftrag unter Berücksichtigung der Eigenschaften der Anstrichstoffe aus, kontrollieren ihre Arbeitsergebnisse und vergleichen diese mit den Planungsvorgaben und den geforderten Qualitätsansprüchen. Auch mithilfe digitaler Geräte kommunizieren und kooperieren sie mit den Kunden und weisen auf Pflegeanleitungen hin. Sie präsentieren und bewerten ihre Arbeitsergebnisse und diskutieren Maßnahmen zur Optimierung und Qualitätssicherung.

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Unterrichtsplanung: Darum wähle ich dieses Wärmebehandlungsverfahren aus (DOCX)

Darum wähle ich dieses Wärmebehandlungsverfahren aus (DOCX)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Industriemechaniker (m/w/d) aus dem Lernfeld 5 „Fertigen von

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Unterrichtsplanung: Darum wähle ich dieses Wärmebehandlungsverfahren aus (PDF)

Darum wähle ich dieses Wärmebehandlungsverfahren aus (PDF)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Industriemechaniker (m/w/d) aus dem Lernfeld 5 „Fertigen von

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Unterrichtsplanung: Das Durchlaufregal – anschaulich und verständlich erklärt (DOCX)

Das Durchlaufregal – anschaulich und verständlich erklärt (DOCX)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Fachkraft für Lagerlogistik (m/w/d) aus dem Lernfeld 2 „Güter

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Unterrichtsplanung: Das Durchlaufregal – anschaulich und verständlich erklärt (PDF)

Das Durchlaufregal – anschaulich und verständlich erklärt (PDF)

Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Fachkraft für Lagerlogistik (m/w/d) aus dem Lernfeld 2 „Güter

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Arbeitsblatt: Datenabfrage mit DQL - INNER JOIN, Standardabfragen VIEW (Aufgabe)

Datenabfrage mit DQL - INNER JOIN, Standardabfragen VIEW (Aufgabe)

Die Datei enthält Situation/Aufgabe 6 der Lernsituation 4 im Lernfeld 7: Die Datenbank für den Online-Shop der Höllental-Senfmühle ist nun fertig gestellt und alle Daten migriert. Die ersten Funktionstests sind durchgeführt und so weit erfolgreich. Nun steht die zweite Stufe des Funktionstests an, in der überprüft werden soll, ob alle Tabellen auch richtig miteinander verknüpft sind und damit auch die richtigen Abfrageergebnisse ausgegeben werden. Die Schülerinnen und Schüler formulieren INNER JOIN-Abfragen mit DQL über mehrere Tabellen. Außerdem legen sie eine Standardabfrage (VIEW) an, welche bei Bedarf ausgeführt werden kann, ohne immer dasselbe SQL-Statement schreiben zu müssen.

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Unterrichtsplanung: Die Elektroinstallation einer Agentur modernisieren (editierbar ohne Lösung, DOCX)

Die Elektroinstallation einer Agentur modernisieren (editierbar ohne Lösung, DOCX)

Für einen Gewerbekunden soll die Elektroenergieversorgung modernisiert werden. Einführend werden die Struktur der Energieverteilung, die Netzsysteme und die Spannungsebenen unter Nutzung von Fachliteratur analysiert. Im Planungsschritt folgen die räumliche Anordnung der Verbraucheranschlüsse nach Kundenvorgaben, deren Dokumentation im Installationsplan, die Aufteilung der Stromkreise unter Einhaltung der Planungsgrundlagen nach HEA, die Bemessung der Endstromkreise unter Beachtung der VDE-Vorschriften und die Konfiguration des Stromkreisverteilers. Für den zusätzlichen Schutz gegen elektrischen Schlag werden die aktuellen Anforderungen zugrunde gelegt und die Fehlerstrom-Schutzeinrichtungen (RCDs) zugeordnet. In Vorbereitung einer fachgerechten Installation vor Ort werden die erforderlichen Materialien und Werkzeuge ermittelt und die Abfolge der Arbeitsschritte geplant. Die Realisierung des Kundenauftrags erfolgt praktisch im Labor, indem ausgewählte Stromkreise installiert und Fachgespräche geführt werden.

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Arbeitsblatt: Die Rolle im Projekt beschreiben (Aufgabe)

Die Rolle im Projekt beschreiben (Aufgabe)

Die Datei enthält Aufgaben zur Situation/Aufgabe 2 der Lernsituation "Kundenauftrag - Softwareprojekt" im Lernfeld 7: Das erste Gespräch mit der Geschäftsführung der Höllental-Senfmühle ist gut verlaufen. Während eines weiteren Meetings zwischen beiden Seiten sind die Kunden aber unzufrieden und äußern sich verärgert über Intransparenz und unverständliche Begrifflichkeiten wie "Lastenheft und Pflichtenheft", „Rolle“ und „Projektphasen“. Die Schülerinnen und Schüler wiederholen und erweitern ihre Kenntnisse des Projektmanagements mit vorliegenden Informationen oder über Internetrecherche. Sie fassen ihre Ergebnisse so zusammen, dass sie sie den Kunden übersichtlich und sowohl in Ton als auch Gestaltung kurz (max. 10 Minuten) präsentieren können.

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Unterrichtsbaustein: Die zeichnerische Streckenteilung - Basiswissen des Zimmermanns (DOCX)

Die zeichnerische Streckenteilung - Basiswissen des Zimmermanns (DOCX)

Ein Bauherr wünscht sich eine „Garage“, die genehmigungsfrei errichtet und zu dem bestehenden Gebäude, einem alten Bauernhof, passen soll. Sämtliche Arbeiten, ab OK-Fundament, sollen von der Zimmerei bewerkstelligt werden. Mit der Planung und Erstellung der Tore werden die Schülerinnen und Schüler beauftragt. Sie erfassen Informationslücken und nutzen verschiedene Datenquellen, um fehlende Informationen zu recherchieren oder notwendiges Wissen aufzubauen. Zudem erarbeiten sie konstruktive Lösungsvorschläge und visualisieren diese mithilfe von Skizzen und Zeichnungen. Anschließend binden die Schülerinnen und Schüler in Partnerarbeit jeweils einen Torflügel ab, bauen ihn zusammen und montieren die Beschläge. Am Ende hängen sie die Torflügel in ein von der Lehrkraft vorgefertigtes Modell ein und bewerten ihre Ergebnisse mithilfe eines Bewertungsbogens.

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