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Video: G5-4 Testen von KI-Systemen: Teil 4 - Dynamische Tests (Video)

G5-4 Testen von KI-Systemen: Teil 4 - Dynamische Tests (Video)

Das Video „G5-4 Testen von KI-Systemen: Teil 4 - Dynamische Tests“ baut auf das Video „G5-3 Testen von KI-Systemen: Teil 3 - Techniken der

Arbeitsblatt: A5 Praxisprojekt - Arbeitsblatt Teachable Machine

A5 Praxisprojekt - Arbeitsblatt Teachable Machine

Beim Arbeitsblatt zum Thema „A5 Arbeitsblatt Teachable Machine“ gestalten Lernende in Gruppen eigene kleine Projekte mit Googles Teachable Machine

Sonstiges: D4 Jupyter Notebook: Erklärbarkeit von neuronalen Netzen am Beispiel CNN

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Im Jupyter Notebook zum Thema „D4 Jupyter Notebook: Erklärbarkeit von neuronalen Netzen am Beispiel CNN“ geht es um die Erklärbarkeit von neuronalen

Sonstiges: B5-1 Jupyter Notebook: Monoalphabetische Verschlüsselung nach Caesars Verschiebeverfahren

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Dieses Jupyter Notebook zum Thema „B5-1 Monoalphabetische Verschlüsselung nach Caesars Verschiebeverfahren“ dient als Ergänzung zum Arbeitsblatt „Ein

Sonstiges: F1 Jupyter Notebook: Predictive Maintenance

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Im Jupyter Notebook zum Thema „F1 Jupyter Notebook: Predictive Maintenance“ geht es darum, anhand von Sensordaten vorherzusagen, welche Komponenten

Sonstiges: F2 Jupyter Notebook: FNNs und Overfitting

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Im Jupyter Notebook zum Thema „F2 Jupyter Notebook: FNNs und Overfitting“ geht es darum, mit einem einfachen Feed Forward Netzwerk Objekte in Bildern

Sonstiges: F3 Jupyter Notebook: Bilderkennung mit CNNs

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Im Jupyter Notebook zum Thema „F3 Jupyter Notebook: Bilderkennung mit CNNs“ geht es darum, Objekte in Bildern zu klassifizieren, oder in anderen

Sonstiges: F4 Jupyter Notebook: Transfer Learning

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Im Jupyter Notebook zum Thema „F4 Jupyter Notebook: Transfer Learning“ geht es um Transfer Learning. Dabei werden bereits für andere, ähnliche

Sonstiges: C8-6 Jupyter Notebook: Clusteranalyse - Beispiel Weine

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Ziel dieses Jupyter Notebooks zum Thema „Jupyter Notebook: Clusteranalyse - Beispiel Weine“ ist es, die Clusteranalyse an einem praktischen Beispiel

Eine Augenoptikerin reicht einem Kunden seine neue Brille zur Anprobe.

Augenoptiker (m/w/d)

Augenoptikerinnen und Augenoptiker statten ihre Kundschaft mit Sehhilfen und Zubehör aus. Am Anfang einer Kundenberatung führen sie häufig einen

Digi-BacK auf der Didacta

Digitale Brötchen backen

VR-Training für Bäckerinnen und Bäcker auf der Didacta

HubbS-Redaktion

Bäcker (m/w/d), Konditor (m/w/d), Fachverkäufer im Lebensmittelhandwerk (m/w/d)

Bildung mit VR-Brille

Leitlinien und Onlinekurs für Virtual Reality-Videos

Ein Innovationsprojekt der Eidgenössischen Hochschule für Berufsbildung bietet Materialien zur Erstellung von 360-Grad-Videos.

Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis

Energie Campus auf der Didacta

Avatare auf dem Energie Campus

3-D-Lernwelt für Elektrotechnik auf der Didacta

HubbS-Redaktion

Elektroniker (m/w/d), Elektroniker für Gebäude- und Infrastruktursysteme (m/w/d), Elektroanlagenmonteur (m/w/d), Elektroniker für Geräte und Systeme (m/w/d)

Dr. Sarah Henkelmann-Hillebrand spricht auf der Didacta über die Vorteile von immersiven Lernräumen.

Immersive Lernräume

Besseres Lernen in interaktiven Projektionen? Ein Vortrag auf der Didacta stellt die Vorteile solcher Räume vor.

HubbS-Redaktion

Eine Feinoptikerin prüft Linsen im Werk der Carl Zeiss Jena GmbH.

Feinoptiker (m/w/d)

Feinoptikerinnen und Feinoptiker sorgen dafür, dass andere einen guten Durchblick haben, denn sie stellen optische, fotografische und feinmechanische

Melanie Hanisch (rechts) vom Digital Education Lab und Aylin Evin Citak von der Digitalagentur Berlin

Zukunftstechnologien für die Schule

Neue digitale Tools für die Ausbildung bei der Veranstaltung „Azubi im Zentrum zu Gast im Digital Education Lab der IHK Berlin – Zukunftstechnologien

HubbS-Redaktion

Der Stand von HubbS.schule auf dem Zukunftskongress mit Roll-Up, Kaffeetasse, Stiften und Flyern.

Zukunftskongress für die berufliche Bildung in Mannheim

Die Veranstaltung bot Einblicke in die Teilprojekte vom „Innovationslabor Berufliche Schulen“ (innolabBS).

HubbS-Redaktion

Ein Gestalter für immersive Medien erprobt eine Virtual-Reality-Simulation für einen Roboter.

Die digitale Zukunft: Gestalter/-in für immersive Medien

Die Zahl der Unternehmen, die virtuelle 3-D-Welten oder 360-Grad-Videos erstellen, steigt ungebremst. Umso dringlicher ist der Bedarf nach einem neuen

HubbS-Redaktion

Gestalter für immersive Medien (m/w/d)

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