Wirtschaft 4.0 an beruflichen Schulen

Die vorliegende Umsetzungshilfe soll Lehrkräfte, die in technischen Ausbildungsberufen des Handwerks und der Industrie unterrichten, durch illustrierende Beispiele bei der Vermittlung von mathematischen und zeichnerischen Grundlagen der lernfeldstrukturierten Lehrpläne unterstützen und damit den Erwerb beruflicher Handlungskompetenz der Schülerinnen und Schüler fördern. Die kompetenzorientierten Aufgaben in Form von Lernsituationen sprechen die Schülerinnen und Schüler durch berufliche Problemstellungen direkt an. Anhand von Handlungsaufträgen werden sie zur Bewältigung der Aufgaben- bzw. Problemstellung angeleitet.

Um die BGJ-Projektarbeiten nachzuvollziehen und für eine Veröffentlichung auszuwählen, ist es notwendig, bestimmte Unterlagen einzureichen. Für die Projekteinreichung wurde ein Checkliste-Deckblatt für die einzureichenden Unterlagen eingeführt. Diese Checkliste soll den Projektverantwortlichen als Gedankenstütze und den Fachmitarbeitern als Übersicht für die eingereichten Unterlagen dienen. Die Datei gehört zum "Leitfaden Projektarbeit BGJ Zimmerer und BGJ Holztechnik".

Diese Vorlage für eine Qualitäts-Checkliste ist ein optionales Hilfsmittel für die Verantwortlichen der BGJ-Projektarbeit, ihr Projekt hinsichtlich Vollständigkeit, Qualität und Tauglichkeit als Projektarbeit zu prüfen. Die Kriterien sind positiv formuliert, das heißt, es ist wünschenswert, dass im Idealfall alle Haken bei „trifft voll zu“ gesetzt sind. Die Datei gehört zum "Leitfaden Projektarbeit BGJ Zimmerer und BGJ Holztechnik".

Die Kompetenzeinschätzung dient zur Klärung, wie weit die jeweiligen Schülerinnen und Schüler auf dem Weg zum anvisierten Kompetenzniveau vorangeschritten sind bzw. inwieweit die gültigen Kompetenzerwartungen der curricularen Vorgaben aufgebaut wurden. Die Kompetenzeinschätzung erfolgt dabei arbeitsprozessbasiert, das heißt auf der Basis von Handlungen in berufstypischen Anforderungssituationen. Um brauchbare Aussagen zum komplexen Konstrukt der beruflichen Handlungskompetenz zu machen, werden die objektiven Anforderungen entlang der notwendigen Handlungspfade tätigkeitsorientiert identifiziert. Durch Arbeitsprozessanalysen werden Teilkompetenzen bestimmt, die eine hohe Aussagekraft für die Bestimmung der beruflichen Handlungskompetenz haben. Die Kompetenzeinschätzung dient als Grundlage zur Zertifizierung. Die Datei gehört zum "Leitfaden Projektarbeit BGJ Zimmerer und BGJ Holztechnik".

Am Ende vom Berufsgrundschuljahr Zimmerer und vom Berufsgrundschuljahr Holztechnik steht eine von den Schulen eigenverantwortlich durchzuführende Projektarbeit. Dieser Leitfaden soll die Konzeption und Durchführung der BGJ-Projektarbeit unterstützen. Er gliedert sich in zwei Teile: Der erste Teil lenkt den Blick auf das Konzept und beschreibt die Rahmenbedingungen. Abgeschlossen wird der erste Teil mit Eindrücken aus bisherigen Projektarbeiten. Im zweiten Teil werden Best-Practice-Beispiele zu den relevanten Phasen der Projektarbeit dargestellt.

Diese Vorlage für einen Steckbrief zur BGJ-Projektarbeit soll dazu dienen, die Sammlung von Best-Practice-Beispielen für Projektarbeiten im Berufsgrundschuljahr zielgerichtet zu unterstützen. Die Rasterdarstellung der Projektarbeiten ermöglicht es Projektinteressierten, die zukünftig vorhandenen Projekte auch in Bezug zu einzelnen interessierenden Gesichtspunkten zu lesen. In dieser komprimierten Art und Weise kann man sich zügig einen Überblick über bereits gelaufene Bewertungsprojekte verschaffen. Die Datei gehört zum "Leitfaden Projektarbeit BGJ Zimmerer und BGJ Holztechnik".

Das Video erklärt, wie du beim Schärfen des Hobeleisens vorgehst und worauf du beim anschließenden Einspannen im Hobelkasten achtest.

Das Herstellungsverfahren, die Geschichte und die Gründe für den Einsatz von Furnier werden beleuchtet.