Journalismus in der digitalen Welt

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden, welche Möglichkeiten ein digital-gestützter Deutschunterricht bietet, um Schüler:innen dabei zu unterstützen, fachlich und digital souverän mit journalistischen Texten in unserer digital geprägten Welt umzugehen. Denn der Umgang mit journalistischen Texten konfrontiert uns heute mit neuen Herausforderungen, deren Bewältigung auch im Deutschunterricht gefördert werden kann: Während vor der digitalen Transformation etablierte Verlage und Medienhäuser als Gatekeeper Themen von öffentlicher Bedeutung platziert haben, konkurrieren diese heute mit Online-Plattformen, über die Nachrichten unterschiedlicher journalistischer Qualität von Journalist:innenen, aber auch von Aktivist:innen und von Laien verbreitet werden. Schüler:innen treten heute zunehmend über Plattformen wie Instagram, You-Tube oder TikTok sowie über Kanäle von Messenger-Diensten in Kontakt mit journalistischen Inhalten. Dabei stoßen sie oft auf Beiträge, die durch Clickbaiting oder multimodale Elemente gezielt Aufmerksamkeit erregen. Angesichts dessen fällt es Schüler:innen immer schwerer, zwischen (qualitäts-)journalistischen und nicht-journalistischen Quellen zu unterscheiden. Hinzu kommt, dass Nachrichten heute zunehmend auf multimedialen und -modalen Verknüpfungen von Texten mit Bildern, Videos und Sounds basieren, die den Gegenstandsbereich einer traditionellen Zeitungsanalyse überschreiten. Deshalb muss der Blick auf neue Formen der Interaktivität und deren Auswirkung auf die inhaltliche, formale und ästhetische Gestaltung von Nachrichten geschärft werden – v.a. mit Blick auf das Wirkungs- und Manipulationspotenzial multimedialer- und multimodaler Texte. Lernziele: Folgende Lernziele sollen erreicht werden: 1) Lehrkräfte können Schüler:innen dabei unterstützten, Merkmale von digitalen journalistischen Darstellungsformen zu erkennen. 2) Lehrkräfte können Schüler:innen dabei unterstützten, Strategien der Aufmerksamkeitssteuerung in (digitalen) journalistischen Texten zu analysieren. 3) Lehrkräfte können Schüler:innen dabei unterstützten, Framing- und Clickbaiting-Strategien zu erkennen und ihre Wirkung zu analysieren. 4) Lehrkräfte können Schüler:innen dabei unterstützen, ihre ästhetische Wahrnehmung digitaler journalistischer Texte zu schulen, indem sie aufmerksamkeitslenkende Gestaltungsmerkmale bewusst wahrnehmen und kritisch in ihrer Wirkung auf ihre persönlichen Rezeptionsprozesse reflektieren. 5) Lehrkräfte können Schüler:innen dabei unterstützen, souverän mit der Unzuverlässigkeit journalistischer Berichterstattung umzugehen. Der zeitliche Umfang dieser Fortbildung liegt bei sechs Stunden. Der Zeitrahmen kann flexibel geplant werden. Fortbildungsformat: Präsenz. Digitale Kompetenzen: Aktive Einbindung der Lernenden, Auswählen, Berufliches Engagement, Differenzierung und Individualisierung, Digitale Ressourcen, Digitale Teilhabe, Digitale Weiterbildung, Erstellen und Anpassen, Erstellung digitaler Inhalte, Evaluation, Feedback und Planung, Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden, Informations- und Medienkompetenz, Lehren, Lehren und Lernen, Lernerorientierung, Organisieren, Schützen, und Teilen, Reflektierte Praxis, Selbstgesteuertes Lernen, Verantwortungsvoller Umgang