Distant Reading im Unterricht

Die Digitalisierung hat den Umgang mit Texten grundlegend verändert. Die Menge verfügbarer Texte ist stark gewachsen, neue Textformen sind entstanden und mit der Verbreitung generativer künstlicher Intelligenz nimmt auch der Anteil maschinell erzeugter Texte zu. Distant Reading ermöglicht es als computergestützte, quantitative Analyseform, Muster, Strukturen und Entwicklungen in größeren Textkorpora sichtbar zu machen und damit Perspektiven zu eröffnen, die über das klassische Close Reading hinausgehen. Die Fortbildung verfolgt das Ziel, Lehrkräfte so zu qualifizieren, dass sie Distant-Reading-Methoden flexibel und fachübergreifend einsetzen können. Neben praktischen Beispielen aus den Fächern Deutsch und Politik/Sozialkunde werden allgemeine Kompetenzen vermittelt, die einen Transfer auf weitere Fächer – etwa Englisch, Geschichte oder Ethik – ermöglichen. Lernziele: Die Lernziele des Fortbildungsangebots sind: 1.) Die Teilnehmenden kennen zentrale Konzepte, Methoden sowie Stärken und Limitationen des Distant Reading. 2.) Die Teilnehmenden verstehen die Bedeutung der Kombination von Distant Reading und Close Reading für die Analyse von Texten. 3.) Die Teilnehmenden können ausgewählte, niedrigschwellige Methoden des Distant Reading praktisch anwenden und auf fachnahe Fragestellungen beziehen. 4.) Die Teilnehmenden wissen, welche Probleme bei der Korpusfindung oder Anwendung der Tools auftreten können, und sind in der Lage diese eigenständig zu lösen. Der zeitliche Umfang dieser Fortbildung liegt bei 5-7 Stunden. Die Dauer richtet sich nach der individuellen Lernzeit. Fortbildungsformat: Online (Selbstlernkurs). Digitale Kompetenzen: Auswählen, Digitale Ressourcen, Digitales Problemlösen, Erstellen und Anpassen, Erstellung digitaler Inhalte, Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden, Informations- und Medienkompetenz, Lehren, Lehren und Lernen