DiDiIn: Modul A – Diversitätssensibler und diskriminierungskritischer Einsatz digitaler Medien im Schulsport

Das Modul professionalisiert Sportlehrpersonen für einen diskriminierungskritischen und diversitätssensiblen Einsatz digitaler Medien, um gleichberechtigte Teilhabe in, an und durch Medien zu fördern. Die Fortbildung im Online-Selbstlernformat umfasst vier Fortbildungseinheiten (FE): FE1 Grundlageneinheit führt in zentrale Konzepte zu Diversität, Diskriminierung und Inklusion im digitalgestützten Sportunterricht ein (ca. 90-120 min.). FE2 Präsenz und Teilhabe in Medien thematisiert die Darstellungsart und Sichtbarkeit unterschiedlicher soziale Gruppen in digitalen Medien. FE3 Barrierefreie Teilhabe an Medien behandelt barrierefreie Zugänglichkeit von digitalen Medien. FE4 Teilhabe durch Medien fokussiert Medienkompetenz und assistive Technologien als Grundvoraussetzung für gleichberechtigte Teilhabe im digitalgestützten Sportunterricht. (FE2-FE4 á 30-45 min.) Dieses Modul ist Bestandteil der Fortbildungsreihe "Digitalisierung, Diversität und Inklusion im digitalgestützten Schulsport". Lernziele: Die Teilnehmenden benennen zentrale Begriffe und Konzepte zu Diversität, Diskriminierung und Inklusion. Sie übertragen die Konzepte auf konkrete Situationen des Sportunterrichts mit digitalen Medien. Sie reflektieren eigene Haltungen, Annahmen und Routinen im Umgang mit Diversität. Sie entwickeln erste Ansätze für einen diversitätssensiblen und diskriminierungskritischen Medieneinsatz im Unterricht. Die Teilnehmenden kennen die Bedeutung von Sichtbarkeit und Repräsentation sozialer Gruppen in digitalen Medien. Sie prüfen und analysieren (digitale) Materialien im Hinblick auf Repräsentationsmuster und Normvorstellungen sowie einhergehende Ungleichheitsverhältnisse zwischen sozialen Gruppen. Sie wählen oder gestalten Materialien, die gesellschaftliche Vielfalt angemessen abbilden. Die Teilnehmenden kennen mögliche technische, inhaltliche und soziale Barrieren digitaler Medien. Sie verstehen die Bedeutung barrierefreier Gestaltung für gleichberechtigte Teilhabe. Sie analysieren Unterrichtssituationen hinsichtlich möglicher Zugangsbarrieren für Lernende. Sie entwickeln bzw. passen Materialien so an, dass sie barrierearm nutzbar sind. Die Teilnehmenden kennen die vier Dimensionen von Medienkompetenz nach Baacke (1996). Sie verstehen, warum Medienkompetenz der Lernenden eine Voraussetzung für Teilhabe ist. Sie wenden die Lernziele zur Förderung der Medienkompetenz auf exemplarische Unterrichtssituationen an. Die Teilnehmenden kennen vier Anwendungsbereiche assistiver Technologien (Dirks & Linke, 2019). Sie kennen verschiedene Einsatzmöglichkeiten und (digitale) Programme zur assistiven Unterstützung von Lernenden im Sportunterricht. Ihnen ist bewusst, warum assistive Technologien für gleichberechtigte Teilhabe relevant sind. Der zeitliche Umfang dieser Fortbildung liegt bei insgesamt 180-255 Minuten. Der Zeitrahmen kann flexibel und individuell durchgeführt werden. Fortbildungsformat: Online (Selbstlernkurs). Digitale Kompetenzen: Auswählen, Berufliches Engagement, Differenzierung und Individualisierung, Digitale Ressourcen, Digitale Teilhabe, Erstellen und Anpassen, Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden, Informations- und Medienkompetenz, Lehren, Lehren und Lernen, Lernerorientierung, Reflektierte Praxis, Verantwortungsvoller Umgang