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Unterrichtsbaustein: Von Arabica bis Robusta - Ereigniskarten
Mediathek
Von Arabica bis Robusta - Ereigniskarten
Eine kritische Reflexion der kolonialen Geschichte von Kaffee. Die Teilnehmenden (TN) diskutieren, wann welches Ereignis (siehe Ereigniskarten)
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsbaustein: Der Verursacher und die Betroffene?
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Der Verursacher und die Betroffene?
Geschlechterperspektiven auf Klimagerechtigkeit. Bei dieser Übung werden die Teilnehmenden (TN) mit Statistiken konfrontiert, welche den Zusammenhang
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsbaustein: Planspiel Unwetterkatastrophe im ambulanten Pflegedienst | Leitfaden
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Planspiel Unwetterkatastrophe im ambulanten Pflegedienst | Leitfaden
Der Leitfaden unterstützt Lehrende bei der Durchführung eines Planspiels zur Unwetterkatastrophe im ambulanten Pflegedienst. Er enthält eine
Unterrichtsbaustein
Arbeitsblatt: Modul 15 | Arbeitsblatt 4 "Reflexion – Fragen in der heutigen Gesellschaft"
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Wie geht es dir? Wo findet der Vortrag statt? Warum hast du die Küche nicht aufgeräumt? Fragen sind ein fester Bestandteil der alltäglichen
Arbeitsblatt
Kurs: Reflexionsmodul: Digital – aber bewusst. In- und exkludierende Momente appunterstützten Sportunterrichts
Mediathek
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Digitale Anwendungen gehören längst zum Alltag vieler Lernenden. Sie können Lernprozesse unterstützen, Motivation fördern und neue Zugänge eröffnen
Kurs
Broschuere: Online-Glücksspiel
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Online-Glücksspiel
Die Broschüre "Warum es schwer sein kann, aufzuhören - Informationen zum Suchtrisiko von Online-Glücksspielen" informiert über die Risiken sowie den
Broschüre
Broschuere: Broschüre Automaten-Glücksspiel
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Broschüre Automaten-Glücksspiel
Die Broschüre "Warum Aufhören schwer sein kann - Informationen zum Suchtrisiko von Automaten-Glücksspielen" informiert über die Risiken sowie den
Broschüre
Broschuere: Online-Glücksspiel (Ukrainisch)
Mediathek
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Die Broschüre "Warum es schwer sein kann, aufzuhören - Informationen zum Suchtrisiko von Online-Glücksspielen" informiert über die Risiken sowie den
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Video: Moodlekurs: Medienkompetenz für die digitale Welt. Ein praktischer Wegweiser
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In einer Zeit, in der neue Technologien und Künstliche Intelligenz allgegenwärtig sind, erweist sich der souveräne Umgang mit digitalen Medien als
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Video: Einsatz von KI in Prüfungen
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Künstliche Intelligenz (KI) und Prüfungen: Geht das zusammen?! Seit der Veröffentlichung von ChatGPT wird diskutiert, welchen Wert klassische
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Unterrichtsplanung: Fortbildung: Digitale Partner im kreativen Prozess!? Songwriting mit Künstlicher Intelligenz
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Im Zentrum der Fortbildung steht die Frage, inwiefern Künstliche Intelligenz (KI) ein digitaler Partner in künstlerisch-kreativen Prozessen sein kann
Unterrichtsplanung, Unterrichtsbaustein, Kurs
Bild: Körperbilder und Social Media im Sportunterricht
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Dieses Fortbildungsangebot ist für Sportlehrkräfte der Sekundarstufen I und II sowie für Multiplikator:innen der Lehrkräftebildung im Fach Sport
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Text: Chain-of-Thought-Methode beim Prompten im Ausbildungskontext
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Der Text erklärt, wie man im Rahmen des Modells der vollständigen Handlung in der Ausbildung eine generative Künstlichen Intelligenz nutzen kann. Bei
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Handbuch: Medienkompetenz für die digitale Welt Ein praktischer Wegweiser
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In einer Zeit, in der neue Technologien und Künstliche Intelligenz allgegenwärtig sind, erweist sich der souveräne Umgang mit digitalen Medien als
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Unterrichtsplanung: Fürst Stochastikus
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Fürst Stochastikus
Die Datei enthält den didaktischen Megaprompt und die schulisch-didaktische Kontextualisierung für einen KI-Lernpartner. Der KI-Agent fördert alle 4K
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Kurs: Anwendung von Künstlicher Intelligenz zur Unterrichts- und Schulentwicklung am Beispiel von ChatGPT
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Die Bedeutung von Künstlicher Intelligenz (KI) für schulische Lehr- und Lernprozesse hat im Zuge digitaler Transformationsprozesse stark zugenommen
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Handbuch: Digitalisierung und Nachhaltigkeit - Lehrer:innen-Handreichung
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Mit diesem Bildungsmaterial „Digitalisierung und Nachhaltigkeit: ein Widerspruch?“ greifen wir das Megathema der Digitalisierung auf und motivieren
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Arbeitsblatt: Modul 3: Lohnt sich das? – Auseinandersetzung mit Aversions- und Attraktionsfaktoren bei der Berufswahl | .docx
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