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Video: Auftrieb Muffe digital
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Auftrieb Muffe digital
In diesem Demonstrationsexperiment kann die Auftriebskraft einer Stativmuffe mithilfe eines digitalen Kraftmessers indirekt bestimmt werden.
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Video: Auftrieb Würfel digital
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Auftrieb Würfel digital
Bei diesem Demonstrationsexperiment lässt sich die Auftriebskraft eines Metallwürfels mithilfe eines digitalen Kraftmessers indirekt bestimmen.
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Eine Fotografie von drei Personen, die in der Mitte des Bildes die Hände übereinander legen. Darüber ist ein virtuelles Netz gespannt.
News
Hessen: Lernortkooperation soll digitaler werden
Das Bündnis Ausbildung Hessen prüft, welche digitalen Tools nötig sind, um den Austausch zwischen Betrieben und Berufsschulen zu stärken.
HubbS-Redaktion
Eine Medienkauffrau Digital und Print gestaltet ein Logo mit einem Grafiktablett.
Beruf
Medienkaufmann Digital und Print (m/w/d)
Medienkaufleute Digital und Print sind in der Marketing- und Vertriebsabteilung eines Unternehmens tätig. Hier beraten sie ihre Kundschaft über
Eine Mediengestalterin Digital und Print arbeitet am Webauftritt der Stuttgarter Nachrichten.
Beruf
Mediengestalter Digital und Print (m/w/d)
Mediengestalterinnen und Mediengestalter Digital und Print entwickeln die Gestaltung von Zeitschriften, Werbeprospekten, Postern und Flyern sowie von
Unterrichtsplanung: Digital? Da sind wir ALLE dabei! | Lernmaterial im reduzierten Umfang
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Digital? Da sind wir ALLE dabei! | Lernmaterial im reduzierten Umfang
Die Lernmaterialien zur zwölften Runde des Schulwettbewerbs zur Entwicklungspolitik vermitteln Basiswissen zu den 17 Zielen für nachhaltige...
Unterrichtsplanung
Vernetzung
News
Digitale berufsbildende Lernzentren in Rheinland-Pfalz
Zwölf Berufsbildende Schulen werden jetzt dauerhaft zu digitalen berufsbildenden Lernzentren.
HubbS-Redaktion
Unterrichtsplanung: Entwicklung eines Unternehmenslogos: Projektkoordination
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Entwicklung eines Unternehmenslogos: Projektkoordination
Die Datei enthält eine Lernsituation im Lernfeld 8 "Logos entwickeln und in Gestaltungskonzepten projektorientiert umsetzen": Das Institut für Work-Life-Balance „gleichklang“ möchte ein Zentrum für unterschiedliche Beratungs- und Trainingsangebote etablieren. Hierfür benötigt das Institut ein werbewirksames Logo, um das Angebot NRW-weit bekannt zu machen. Zur Realisierung des Projektes sind die Lernenden als MediengestalterIn Digital und Print sowohl für die Vorgehensweise und Projektkoordination als auch für die zeitliche Planung verantwortlich. Die Schülerinnen und Schüler analysieren das Briefing hinsichtlich der kundenspezifischen Vorgaben und leiten daraus die erforderlichen Arbeitsschritte ab, nutzen vorgegebene digitale Projektmanagementtools zur Projektkoordination und reflektieren ihre Nutzbarkeit für das Projekt.
Unterrichtsplanung
Ländermaterial
Unterrichtsplanung: Dynamische Lagerregale digital präsentiert (DOCX)
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Dynamische Lagerregale digital präsentiert (DOCX)
Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für die 10. Klasse des Berufs Fachkraft für Lagerlogistik (m/w/d) aus dem Lernfeld 2...
Unterrichtsplanung
Ländermaterial
Unterrichtsplanung: Dynamische Lagerregale digital präsentiert (PDF)
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Dynamische Lagerregale digital präsentiert (PDF)
Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für die 10. Klasse des Berufs Fachkraft für Lagerlogistik (m/w/d) aus dem Lernfeld 2...
Unterrichtsplanung
Ländermaterial
Unterrichtsplanung: Lernsituationen „Bilder digital gestalten“ (LF 8)
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Lernsituationen „Bilder digital gestalten“ (LF 8)
Diese Lernsituationen nehmen Bezug auf den neuen Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Fotograf (m/w/d), gültig ab 01.08.2025. Für einen Pitch für...
Unterrichtsplanung
Ländermaterial
Unterrichtsplanung: Gestalten eines Magazins: Composing für das Magazincover
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Gestalten eines Magazins: Composing für das Magazincover
Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 5 "Printprodukte konzipieren, gestalten und realisieren": Für das Cover des regionalen Skate-Magazins „Kickflip“ soll ein Composing erstellt werden. Hierzu sollen eigene Fotografien sowie fremdes Bildmaterial kombiniert werden. Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über die Möglichkeiten des Bildcomposings, planen die gestalterische und technische Umsetzung und visualisieren Ideen in skizzenhafter Form. Sie recherchieren Tutorials für die geplante Composingidee, führen Bildbearbeitung und -montagen fachgerecht aus und wenden Methoden der nondestruktiven Bildmontage an. Sie konvertieren die Bilddaten in den korrekten Ausgabefarbraum, erstellen eine druckfähige PDF/X-4 von dem Cover und präsentieren digital gestützt ihre Arbeitsergebnisse und beurteilen eine Bildmontage hinsichtlich eines realistischen Eindrucks.
Unterrichtsplanung
Ländermaterial
Unterrichtsplanung: Unternehmen digital weiterentwickeln: Zielanalyse (PDF)
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Unternehmen digital weiterentwickeln: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, im Team Geschäftsmodell und Geschäftsprozesse des Unternehmens zu analysieren und Vorschläge für eine marktgerechte digitale Weiterentwicklung zu erarbeiten. Sie informieren sich über Geschäftsmodell und Vertriebswege des Unternehmens und beschreiben die Prozesslandschaft von ihm. Sie planen auftragsbezogen die Reorganisation bestehender Prozesse, die Ausgestaltung neuer Prozesse sowie die digitale Weiterentwicklung des Geschäftsmodells.
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: Unternehmen digital weiterentwickeln: Zielanalyse (DOCX)
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Unternehmen digital weiterentwickeln: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, im Team Geschäftsmodell und Geschäftsprozesse des Unternehmens zu analysieren und Vorschläge für eine marktgerechte digitale Weiterentwicklung zu erarbeiten. Sie informieren sich über Geschäftsmodell und Vertriebswege des Unternehmens und beschreiben die Prozesslandschaft von ihm. Sie planen auftragsbezogen die Reorganisation bestehender Prozesse, die Ausgestaltung neuer Prozesse sowie die digitale Weiterentwicklung des Geschäftsmodells.
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Unterrichtsplanung: Digital transformierte Geschäftsabläufe analysieren
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Digital transformierte Geschäftsabläufe analysieren
Das Unternehmen Druckreif fertigt individuelle Schriftzüge nach Kundenwunsch mittels 3-D-Druck. Diese Dienstleistung wird in einem Onlineshop angeboten. Der Vertrieb erfolgt europaweit per Versand. Die wesentlichen Elemente des Geschäftsmodells werden von den Schülerinnen und Schülern selbst erarbeitet. Sie analysieren bestehende Lösungen der Digitalen Transformation entlang einer Wertschöpfungskette, dokumentieren neue Geschäftsmodelle im Netzwerk und bewerten deren Chancen, etablierte Marktstrukturen zu verschieben. In einer Diskussion setzen sich die Schülerinnen und Schüler kritisch mit den Chancen und Risiken der neuen Technologien für die Gesellschaft und Berufswelt auseinander.
Unterrichtsplanung
Ländermaterial
Im Austausch mit dem Patienten
Im Fokus
Welche digitalen Kompetenzen braucht es in der Pflege?
Schweizer Forschungsprojekt im Rahmen des Nationalen Forschungsprogramms NFP 77 „Digitale Transformation“
Maria-Luisa Schmitz, Patrizia Salzmann, Andrea Carla Volpe
Pflegefachmann (m/w/d), Pflegeassistent (m/w/d), Gesundheits- und Krankenpflegehelfer (m/w/d), Gesundheits- und Krankenpfleger (m/w/d), Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger (m/w/d), Altenpfleger (m/w/d)
Unterrichtsplanung: Begleitende Social-Media-Kampagne für die internationale Theatertournee
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Begleitende Social-Media-Kampagne für die internationale Theatertournee
Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 3: Eine internationale Theatergruppe plant für die anstehende Theatertournee eine begleitende Social-Media-Kampagne. Hierzu sollen verschiedene Social-Media-Kanäle verglichen und auf Basis der zur Verfügung gestellten Daten eine exemplarische Kampagne aufbereitet werden. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren die technischen Anforderungen für einen Social-Media-Beitrag. Sie prüfen Dateien entsprechend der technischen Voraussetzungen für einen Social-Media-Beitrag und optimieren diese, sie planen ihren Arbeitsprozess zur technischen Umsetzung des Handlungsprodukts auch mithilfe von digitalen Medien und berücksichtigen den rechtlichen Rahmen für den Einsatz von Datenmaterial. Sie setzen branchenübliche Layout-, Bild- und Videobearbeitungsprogramme fachgerecht ein, analysieren und vergleichen verschiedene Social-Media-Kanäle, verwalten Datenformate und unterschiedliche Speichermedien und präsentieren digital gestützt ihre Arbeitsergebnisse. Die Datei nimmt Bezug auf die Lernsituation "Erstellen eines mehrseitigen Theaterprogrammhefts in digitaler Form sowie als Printversion".
Unterrichtsplanung
Ländermaterial
Unterrichtsplanung: Erstellen eines Cinemagramms auf Grundlage eines bestehenden Theaterplakats
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Erstellen eines Cinemagramms auf Grundlage eines bestehenden Theaterplakats
Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 3: Der örtliche Theaterbetreiber möchte das neue Theaterstück mit einem Cinemagramm auf digitalen Displays in der Region bewerben. Hierzu soll ein gestalterischer Entwurf auf Basis des bereits bestehenden gedruckten Plakats erstellt und für das Ausspielen technisch aufbereitet werden. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren die technischen Anforderungen für ein Cinemagramm, prüfen Dateien entsprechend den technischen Voraussetzungen und optimieren diese. Sie planen ihren Arbeitsprozess zur technischen Umsetzung eines Cinemagramms auch mithilfe von digitalen Medien und berücksichtigen den rechtlichen Rahmen für den Einsatz von Bewegtbildern bei Außenanlagen. Sie setzen branchenübliche Layout-, Bild- und Videobearbeitungsprogramme fachgerecht ein, wenden Grundlagen der räumlichen Gestaltung und Bewegtbildgestaltung an, führen Bildbearbeitung und -montagen durch, integrieren automatische Workflowstrukturen in Bildbearbeitungsprogramme, berücksichtigen Dateigrößen, Farbräume und -systeme und verwalten Datenformate und unterschiedliche Speichermedien. Sie präsentieren digital gestützt ihre Arbeitsergebnisse.
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