Eine Pumpe wird über einen Asynchronmotor angetrieben. Auf der Pumpe wird ein Beschleunigungssensor montiert, der die Vibration misst. Von einer speicherprogrammierbaren Steuerung (SPS) werden die Ausgabewerte des Beschleunigungssensors erfasst und in einen Datenbaustein geschrieben. Außerdem wird von der SPS die Laufzeit des Pumpenantriebes mitgezählt. Übersteigt die Vibration bestimmte Werte, werden bei der nächsten Anlagenabschaltung die Lager gewechselt. Übersteigt die Pumpenlaufzeit bestimmte Grenzwerte, wird im Zuge einer vorbeugenden Instandhaltung ein Pumpenwechsel vorgenommen. Die Schülerinnen und Schüler benennen die für eine vorbeugende Instandhaltung relevanten Maschinen- und Anlagendaten wie Laufzeiten, Vibration, Temperaturen und wählen Methoden zur Datenerfassung aus.

Kein Fußball ohne Spielanalyse. Zur Verbesserung der Leistung der Spielerinnen und Spieler, zur Trainingsplanung, zum Schutz vor Verletzungen und zur Erstellung von Taktiktafeln wird das Erfassen und Auswerten von Big Data mit Kameras und Sensoren immer wichtiger - doch wie funktioniert diese Echtzeitmessung eigentlich? In der Unterrichtseinheit entwerfen und programmieren die Schülerinnen und Schüler eine App, mit der Echtzeitdaten gesammelt und in der Cloud geteilt und weiterverarbeitet werden können. Sie lernen unter anderem, wie die aufgenommenen Daten mit einer Screen-Mapping-Website verlinkt und visualisiert werden. Genutzt werden dazu Freeware-Programme wie App Inventor, dweet.io und freeboard.io.

Bei diesem Projekt geht es um Wasser, seine Bedeutung für uns und unsere Verantwortung beim Wasserschutz. Aufgeteilt in drei Niveaus (leicht für die Grundschule, mittel für die Sekundarstufe I und fortgeschritten für die Sekundarstufe II) nähern sich Schülerinnen und Schüler interdisziplinär an das Thema heran.

Diese Unterrichtseinheit kombiniert Physik mit Informatik. Mit zwei unterschiedlichen Methoden werden hier die Bahngeschwindigkeit der Rotation sowie weitere physikalische Größen bei der gleichmäßigen Kreisbewegung entwickelt.

Die Lernerfolgskontrolle enthält Aufgaben zur Ausstattung neuer Büroräume mit PCs und zur Einrichtung der Netzwerkinfrastruktur für ein Lager. Dabei ermitteln die Schülerinnen und Schüler den Bezugspreis der PCs, führen einen qualitativen Angebotsvergleich durch und formulieren eine Handlungsempfehlung für die Beschaffung der Geräte. Sie ermitteln den passenden WLAN-Accesspoint-Typ und beschreiben Sicherheitsaspekte bei der Einrichtung. Sie erstellen eine aktuelle Übersicht der Betriebszustände der Geräte durch SQL-Abfragen bei einem Gerätemanagement-Tool. Die Lernerfolgskontrolle enthält sowohl die Version für die Schülerinnen und Schüler als auch die Version für die Lehrkraft.

Die Datei enthält eine Lernsituation aus Lernfeld 7: Ein Bestandskunde ruft aufgeregt an, da ein Arbeitskollege in der Kantine einen Unfall erlitten hat und dieser nun in finanzielle Schwierigkeiten geraten ist. Die gesetzliche Unfallversicherung verweigert angeblich die Leistung. Die Schülerinnen und Schüler analysieren fallbezogene Risiken im Beruf, in der Schule und in der Freizeit, die die Arbeitskraft der Kundinnen und Kunden gefährden, unterscheiden zwischen Arbeits- und Berufsunfähigkeit, Erwerbsminderung sowie Invalidität infolge von (Berufs-) Krankheiten und Arbeits-/Wegeunfällen, informieren sich in den entsprechenden Rechtsgrundlagen, berechnen die Leistungen und ermitteln Versorgungslücken analog und mittels Onlinerechner, erstellen ein Handout für den Einsatz bei der Kundin/beim Kunden, ermitteln die Kundenbedarfe und erfassen risikorelevante Daten von den Kundinnen und Kunden und deren Familienangehörigen.