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Modul "Rohstoffe" | Übung 2 | Text "Rohstoffabbau im Lithium-Dreieck" (PDF)
Der Akku als Energiespeicher – Woher kommen die Rohstoffe in unseren Handys? In dieser Übung lernen die Teilnehmenden die sozial-ökologischen
Text
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Modul "Rohstoffe" | Übung 2 | Text "Rohstoffabbau im Lithium-Dreieck" (DOCX)
Der Akku als Energiespeicher – Woher kommen die Rohstoffe in unseren Handys? In dieser Übung lernen die Teilnehmenden die sozial-ökologischen
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3 Fragen zu Digitalisierung | Miniquiz
Inwiefern hängen Digitalisierung und Klimagerechtigkeit zusammen? Diese kurze, digitale Bildungseinheit ermöglicht einen spielerischen Einstieg in das
Unterrichtsbaustein
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Beschäftigte wollen Masken tragen - wie Betriebsräte die Belegschaften schützen
Die betriebliche bzw. unternehmerische Mitbestimmung hat sich in Deutschland über mehrere Jahrzehnte bewährt und ist ein wichtiger Faktor zur
Unterrichtsbaustein
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Null Alkohol - Voll Power: Konzeption der Jugendkampagne
Jugendliche sind einer Vielzahl von Faktoren ausgesetzt, die den Konsum von Alkohol fördern, u. a. sozialen (Trink-)Normen und einer hohen Präsenz von
Broschüre
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Modul 14 | Arbeitsblatt 1 "Heranführung: Die Zukunft ausprobieren"
Jegliches Handeln hat Folgen – und selbst ein Nichtstun führt zu Konsequenzen. Doch welche gewünschten und unerwünschten Folgen ergeben sich für
Arbeitsblatt
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Modul 14 | Arbeitsblatt 2 "Simulation – Definition und Einsatzbereiche"
Jegliches Handeln hat Folgen – und selbst ein Nichtstun führt zu Konsequenzen. Doch welche gewünschten und unerwünschten Folgen ergeben sich für
Arbeitsblatt
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Modul 14 | Arbeitsblatt 5 "Techniken zur Unterstützung bei Entscheidungen"
Jegliches Handeln hat Folgen – und selbst ein Nichtstun führt zu Konsequenzen. Doch welche gewünschten und unerwünschten Folgen ergeben sich für
Arbeitsblatt
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Modul 14 | Wie kann man Handlungsfolgen abschätzen und die Zukunft ausprobieren?
Jegliches Handeln hat Folgen – und selbst ein Nichtstun führt zu Konsequenzen. Doch welche gewünschten und unerwünschten Folgen ergeben sich für
Unterrichtsplanung
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„Wer hat ‚das letzte Wort‘ im Netz? – Digitale Lebenswelten mitgestalten“ (Handreichung zum Kurskonzept)
Das Kurskonzept „Wer hat ‚das letzte Wort‘ im Netz? – Digitale Lebenswelten mitgestalten“ ist für den Einsatz im vhs-Bildungsangebot sowie als
Arbeitsblatt
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Vorlage für eine Zwischenreflexion
Es handelt sich um eine Vorlage für eine Zwischenreflexion zur Reflexion der eigenen professionellen Entwicklung in pädagogischen Berufen mit
Arbeitsblatt
Ländermaterial
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Moodle-Selbstlernkurs „Adaptiver digital-gestützter Unterricht“
Der Moodle-Selbstlernkurs „Adaptiver digital-gestützter Unterricht“ vermittelt zentrale Kompetenzen für die Planung und Gestaltung eines adaptiven
Veranschaulichung
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Lernen, wenn’s heiß wird: Erfahrungen und Empfehlungen für berufliche Klimabildung
Diese Handreichung für Lehrkräfte und Ausbildungseinrichtungen ist als Ergebnis des Projektes „Leinen los für Klimabildung“ entstanden, um
Handreichung
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Modul 14 | Arbeitsblatt 3 "Handlungen simulieren und private Entscheidungen bewerten: intuitive Bewertung"
Jegliches Handeln hat Folgen – und selbst ein Nichtstun führt zu Konsequenzen. Doch welche gewünschten und unerwünschten Folgen ergeben sich für
Arbeitsblatt
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Modul 14 | Arbeitsblatt 4 "Handlungen simulieren und gesellschaftliche Entscheidungen treffen – Simulation durch logische Folgerung"
Jegliches Handeln hat Folgen – und selbst ein Nichtstun führt zu Konsequenzen. Doch welche gewünschten und unerwünschten Folgen ergeben sich für
Arbeitsblatt
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Körperbilder und Social Media im Schulsport praktisch zum Thema machen!
Diese Fortbildungsveranstaltung richtet sich an Multiplikator:innen, die Lehrkräfte der Sek I und/oder II hinsichtlich der praktischen Umsetzung der
Unterrichtsplanung
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Nachhaltigkeit im Bäckerhandwerk: Kompetenzmatrix Abfallvermeidung
Diese Datei enthält eine Darstellung der Kompetenzmatrix zum Thema Abfallvermeidung im Bäckerhandwerk. Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler
Unterrichtsplanung
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Nachhaltigkeit im Bäckerhandwerk: Kompetenzmatrix Transport
Diese Datei enthält eine Darstellung der Kompetenzmatrix zum Thema Transport im Bäckerhandwerk. Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler den
Unterrichtsplanung
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