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Arbeitsblatt: Modul 7 | Arbeitsblatt 5 "Alternative Wahloptionen: Höhere Wahlbeteiligung der jungen Generation"
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Modul 7 | Arbeitsblatt 5 "Alternative Wahloptionen: Höhere Wahlbeteiligung der jungen Generation"
Die junge Generation hat es schwer. Viele junge Menschen können ihre Interessen nicht in Wahlen einbringen, da sie noch nicht volljährig sind. Die
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Unterrichtsplanung: Modul 7 | Wie lässt sich Gerechtigkeit zwischen den Altersgruppen erreichen?
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Modul 7 | Wie lässt sich Gerechtigkeit zwischen den Altersgruppen erreichen?
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Unterrichtsbaustein: Mystery Fettleber (DOCX)
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Mystery Fettleber (DOCX)
„Wieso bringt zu viel Limonade nicht nur die Figur aus der Form?“ fragt sich Katharina. Seit einigen Wochen kann ihr Papa nicht mehr mit Katharina zum
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Unterrichtsbaustein: Mystery Fettleber (PDF)
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Unterrichtsbaustein: Mystery Fettleber (mit Bewertungsbogen)
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Kurs: KI und Nachhaltigkeit | 08 | KI-Kolonialismus (PDF)
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Herzlich willkommen. Wie im Eingangsvideo erläutert, werden wir uns in diesem Video-Transkript die Geschichte des Kolonialismus als eine mögliche Art
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Video: KI und Nachhaltigkeit | 08 | KI-Kolonialismus (MP4)
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Herzlich willkommen zu diesem Video über KI-Kolonialismus. Wie im Eingangsvideo erläutert, werden wir uns in diesem Video die Geschichte des
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Entdeckendes: Content Creators und Influencer im Unterricht | Medientagebuch
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Beauty-Bloggerin, Comedian, LetsPlay-Streamer, Umweltaktivistin auf Instagram oder tiktokender-Sportstar - viele Jugendliche folgen Prominenten, die
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Der Teilbericht (AP 3) des Projekts „Nachhaltiges Wirtschaften: Sozialökologische Transformation des Ernährungssystems (STErn)“ fasst Ansätze zur
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Unterrichtsbaustein: Leittext „Fütterung von Zuchtsauen“
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Die Wirtschaftlichkeit in der Sauenhaltung wird – abgesehen von den Marktpreisen – im Wesentlichen durch das Management des Betriebszweiges
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Interaktion: Keplersches Fernrohr
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Video: C7-4 Training von neuronalen Netzen - Üben, üben, üben (Video)
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Arbeitsblatt: Modul 5: Viele Wege führen zum Ziel! – Zur Bedeutung von fragmentierten Berufsbiographien | .docx
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Spätestens an der weiterführenden Schule bekommen viele Schüler*innen ihr eigenes Smartphone. Selbst wenn nicht alle Schüler*innen ein eigenes Gerät
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