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Unterrichtsplanung: Der Kommissionierautomat – verständlich erklärt (PDF)
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Der Kommissionierautomat – verständlich erklärt (PDF)
Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Fachkraft für Lagerlogistik (m/w/d) aus dem Lernfeld 5 „...
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Unterrichtsplanung: Die Elektroinstallation einer Agentur modernisieren (DOCX)
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Die Elektroinstallation einer Agentur modernisieren (DOCX)
Für einen Gewerbekunden soll die Elektroenergieversorgung modernisiert werden. Einführend werden die Struktur der Energieverteilung, die Netzsysteme und die Spannungsebenen unter Nutzung von Fachliteratur analysiert. Im Planungsschritt folgen die räumliche Anordnung der Verbraucheranschlüsse nach Kundenvorgaben, deren Dokumentation im Installationsplan, die Aufteilung der Stromkreise unter Einhaltung der Planungsgrundlagen nach HEA, die Bemessung der Endstromkreise unter Beachtung der VDE-Vorschriften und die Konfiguration des Stromkreisverteilers. Für den zusätzlichen Schutz gegen elektrischen Schlag werden die aktuellen Anforderungen zugrunde gelegt und die Fehlerstrom-Schutzeinrichtungen (RCDs) zugeordnet. In Vorbereitung einer fachgerechten Installation vor Ort werden die erforderlichen Materialien und Werkzeuge ermittelt und die Abfolge der Arbeitsschritte geplant. Die Realisierung des Kundenauftrags erfolgt praktisch im Labor, indem ausgewählte Stromkreise installiert und Fachgespräche geführt werden.
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Unterrichtsplanung: Ein Berichtsheft führen – wie geht das? (DOCX)
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Ein Berichtsheft führen – wie geht das? (DOCX)
Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kraftfahrzeugmechatroniker (m/w/d). Zu einer ordentlichen...
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Unterrichtsplanung: Ein Berichtsheft führen – wie geht das? (PDF)
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Ein Berichtsheft führen – wie geht das? (PDF)
Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kraftfahrzeugmechatroniker (m/w/d). Zu einer ordentlichen...
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Unterrichtsplanung: Ein Entity-Relationship-Diagramm zur Verwaltung eines Sportvereins erweitern
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Ein Entity-Relationship-Diagramm zur Verwaltung eines Sportvereins erweitern
Der Vorstand eines Sportvereins hat in der Vergangenheit bei Ihrer Firma bereits eine kleine Datenbankanwendung zur Erfassung und Verwaltung der Mitgliedsdaten in Auftrag gegeben. Die Datenbank soll in einem Folgeprojekt mit Abteilungen inklusive eines Abteilungsleiters erweitert werden, um die interne Verwaltung zu vereinfachen. Die Schülerinnen und Schüler informieren sich innerhalb des Projektes über die Abbildung von Informationen mittels Daten und bewerten deren Nutzen. Sie analysieren die Daten hinsichtlich Herkunft, Art, Verfügbarkeit, Datenschutz, Datensicherheit und Speicheranforderung und können diese nach definierten Kriterien beurteilen. Sie beachten Datenformate und Speicherlösungen und bewerten deren Nutzen. Außerdem planen sie die Anpassung einer Anwendung zur Verwaltung der Datenbestände.
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Unterrichtsbaustein: Ein Fundament bemessen und zeichnerisch darstellen (DOCX)
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Ein Fundament bemessen und zeichnerisch darstellen (DOCX)
Ein Gebäude soll gebaut werden. Aus der Angabe ist für das Innenfundament keine Fundamenthöhe zu entnehmen. Diese muss rechnerisch und zeichnerisch ermittelt werden. Die Schülerinnen und Schüler planen unter Berücksichtigung der Unfallverhütungsvorschriften das Herstellen von Baugruben und Gräben, fertigen zugehörige Zeichnungen an und ermitteln die Mengen. Sie konstruieren unter Berücksichtigung von anstehender Bodenart und vorliegender Belastung eine Flachgründung und stellen diese zeichnerisch dar. Die Schülerinnen und Schüler entscheiden über das aufgerundete Maß der Fundamentbreite und begründen ihre Entscheidungen. Anschließend zeichnen sie einen Fundamentplan im Maßstab 1:50. Im Gallery Walk präsentieren die Schülerinnen und Schüler ihre Fundamentpläne und Berechnungen.
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Unterrichtsbaustein: Ein Fundament bemessen und zeichnerisch darstellen (PDF)
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Ein Fundament bemessen und zeichnerisch darstellen (PDF)
Ein Gebäude soll gebaut werden. Aus der Angabe ist für das Innenfundament keine Fundamenthöhe zu entnehmen. Diese muss rechnerisch und zeichnerisch ermittelt werden. Die Schülerinnen und Schüler planen unter Berücksichtigung der Unfallverhütungsvorschriften das Herstellen von Baugruben und Gräben, fertigen zugehörige Zeichnungen an und ermitteln die Mengen. Sie konstruieren unter Berücksichtigung von anstehender Bodenart und vorliegender Belastung eine Flachgründung und stellen diese zeichnerisch dar. Die Schülerinnen und Schüler entscheiden über das aufgerundete Maß der Fundamentbreite und begründen ihre Entscheidungen. Anschließend zeichnen sie einen Fundamentplan im Maßstab 1:50. Im Gallery Walk präsentieren die Schülerinnen und Schüler ihre Fundamentpläne und Berechnungen.
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Unterrichtsbaustein: Ein Garten soll neugestaltet werden (PDF)
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Ein Garten soll neugestaltet werden (PDF)
Eine Neukundin hat sich ein Häuschen aus den 1970er-Jahren gekauft und möchte den Garten neugestalten lassen. Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Heckenpflanzen und Einfriedungen kennen, dabei wird besonderer Wert auf die Ökologie und die Nachhaltigkeit der verschiedenen Baustoffe und Pflanzen gelegt. Anhand von betrieblichen und bauseitigen Vorgaben planen sie die Beschaffung und den Einsatz geeigneter Produktionsmaterialien und Baustoffe. Nach Erstellen einer Kalkulation und einer Pflanzenliste treffen sie eine Vorauswahl und hinterfragen ihre Auswahl in Bezug auf die Kundenwünsche. Zum Abschluss legen die Schülerinnen und Schüler die Reihenfolge der Arbeiten im Kundengarten fest und diskutieren ihre Entscheidung. Sie bewerten die eigene Planung und Abhängigkeiten verschiedener Bauwerke.
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Unterrichtsbaustein: Ein Garten soll neugestaltet werden (DOCX)
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Ein Garten soll neugestaltet werden (DOCX)
Eine Neukundin hat sich ein Häuschen aus den 1970er-Jahren gekauft und möchte den Garten neugestalten lassen. Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Heckenpflanzen und Einfriedungen kennen, dabei wird besonderer Wert auf die Ökologie und die Nachhaltigkeit der verschiedenen Baustoffe und Pflanzen gelegt. Anhand von betrieblichen und bauseitigen Vorgaben planen sie die Beschaffung und den Einsatz geeigneter Produktionsmaterialien und Baustoffe. Nach Erstellen einer Kalkulation und einer Pflanzenliste treffen sie eine Vorauswahl und hinterfragen ihre Auswahl in Bezug auf die Kundenwünsche. Zum Abschluss legen die Schülerinnen und Schüler die Reihenfolge der Arbeiten im Kundengarten fest und diskutieren ihre Entscheidung. Sie bewerten die eigene Planung und Abhängigkeiten verschiedener Bauwerke.
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Unterrichtsbaustein: Ein Werkstattgebäude verputzen (DOCX)
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Ein Werkstattgebäude verputzen (DOCX)
Ein Werkstattgebäude wurde gebaut. Mittlerweile sind die Fenster und Türen eingebaut. Die Elektroinstallation ist abgeschlossen. Nun sollen die Verputzarbeiten beginnen. Informationen und Details zur baulichen Situation sind in der Angabe und Planunterlagen vorgegeben. Die Schülerinnen und Schüler berechnen die erforderlichen Putzflächen für den Außen- und Innenputz. Bei der Außenputzfläche berücksichtigen sie eine Sockelhöhe von 35 cm. Die Schülerinnen und Schüler planen einen sinnvollen Arbeitsablauf der Verputzarbeiten. Dabei berücksichtigen sie die Arbeitsvorbereitung, die Durchführung und das Nacharbeiten. Abschließend vergleichen die Schülerinnen und Schüler im Plenum ihre berechneten Putzflächen und diskutieren die Reihenfolge der Arbeitsschritte.
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Unterrichtsbaustein: Ein Werkstattgebäude verputzen (PDF)
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Ein Werkstattgebäude verputzen (PDF)
Ein Werkstattgebäude wurde gebaut. Mittlerweile sind die Fenster und Türen eingebaut. Die Elektroinstallation ist abgeschlossen. Nun sollen die Verputzarbeiten beginnen. Informationen und Details zur baulichen Situation sind in der Angabe und Planunterlagen vorgegeben. Die Schülerinnen und Schüler berechnen die erforderlichen Putzflächen für den Außen- und Innenputz. Bei der Außenputzfläche berücksichtigen sie eine Sockelhöhe von 35 cm. Die Schülerinnen und Schüler planen einen sinnvollen Arbeitsablauf der Verputzarbeiten. Dabei berücksichtigen sie die Arbeitsvorbereitung, die Durchführung und das Nacharbeiten. Abschließend vergleichen die Schülerinnen und Schüler im Plenum ihre berechneten Putzflächen und diskutieren die Reihenfolge der Arbeitsschritte.
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Arbeitsblatt: Eine Anwendung erweitern - Aufgabe (PDF)
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Eine Anwendung erweitern - Aufgabe (PDF)
Die Datei enthält eine Aufgabe zur Lernsituation "5.2 Anwendung erweitern" aus dem Lernfeld 5: Der Kundin hat das Programm zur Berechnung der Winkel im rechtwinkligen Dreieck gefallen. Sie möchte aber nun, dass bei Eingabe eines Winkels und einer Seite automatisch der andere Winkel und die anderen beiden Seiten berechnet werden. In der angepassten Benutzeroberfläche sollen die Schülerinnen und Schüler nun nachEingabe die entsprechenden Berechnungen ausführen. Sie testen die Anwendung mit geeigneten Testfällen und kommentieren den Algorithmus entsprechend mit vorgegebenen Javadoc-Kommentaren. Als Zusatzaufgabe können die Schülerinnen und Schüler die Benutzeroberfäche nach Anweisung bearbeiten.
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Arbeitsblatt: Eine Anwendung erweitern - Aufgabe (PPTX)
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Eine Anwendung erweitern - Aufgabe (PPTX)
Die Datei enthält eine Aufgabe zur Lernsituation "5.2 Anwendung erweitern" aus dem Lernfeld 5: Der Kundin hat das Programm zur Berechnung der Winkel im rechtwinkligen Dreieck gefallen. Sie möchte aber nun, dass bei Eingabe eines Winkels und einer Seite automatisch der andere Winkel und die anderen beiden Seiten berechnet werden. In der angepassten Benutzeroberfläche sollen die Schülerinnen und Schüler nun nachEingabe die entsprechenden Berechnungen ausführen. Sie testen die Anwendung mit geeigneten Testfällen und kommentieren den Algorithmus entsprechend mit vorgegebenen Javadoc-Kommentaren. Als Zusatzaufgabe können die Schülerinnen und Schüler die Benutzeroberfäche nach Anweisung bearbeiten.
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Arbeitsblatt: Entscheidung für ein Datenbanksystem (Aufgabe)
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Entscheidung für ein Datenbanksystem (Aufgabe)
Die Datei enthält Situation/Aufgabe 1 der Lernsituation "Implementierung des Datenbankentwurfs" im Lernfeld 7: Die Banor-IT als Ihr Ausbildungsbetrieb bekommt einen Auftrag von dem expandierenden Betrieb "Höllental-Senfmühle", einen Online-Shop zu implementieren. Bisher verwaltet das Unternehmen die Stamm- und Bewegungsdaten in Excel-Listen. Das Shop-System soll selbst entworfen und programmiert werden. Für dieses Projekt bildet die Banor-IT mehrere Projektgruppen. Ein wesentlicher Teil wurde bereits in den vorhergehenden Situationen vorbereitend entwickelt. Die Schülerinnen und Schüler dürfen das Projektteam „Datenbank“ unterstützen und nehmen dazu an der Kick-Off-Veranstaltung teil.
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Arbeitsblatt: Erstellen eines logischen Datenmodells (Aufgabe)
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Erstellen eines logischen Datenmodells (Aufgabe)
Die Datei enthält Situation/Aufgabe 4 der Lernsituation "Implementierung des Datenbankentwurfs" im Lernfeld 7: Die Schülerinnen und Schüler haben im letzten Schritt das konzeptionelle Datenmodell (ER-Modell) für den Online-Shop der Höllental-Senfmühle entworfen. Nun gilt es aber die bisherigen Informationen weiter zu konkretisieren, um die Datenbank auch technisch umsetzen zu können. Die Schülerinnen und Schüler enwickeln aus dem konzeptionellen Datenmodell – dem ER-Modell – nun ein logisches Datenmodell, d. h. die konkreten Tabellen. Die Überführung eines konzeptionellen in ein logisches Datenmodell unterliegt dabei drei wichtigen Abbildungsregeln, die berücksichtigt werden sollen.
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Arbeitsblatt: Erweiterung einer SQL-Datenbank mit Data Manipulation Language DML (Aufgabe)
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Erweiterung einer SQL-Datenbank mit Data Manipulation Language DML (Aufgabe)
Die Datei enthält Situation/Aufgabe 3 der Lernsituation 4 im Lernfeld 7: Das Datenbankmodell für den Online-Shop der Höllental-Senfmühle konnte vollständig auf dem Server umgesetzt werden. Jedoch fehlen in den neu hinzugekommen Tabellen noch die entsprechenden Daten. Außerdem hat der Kunde noch eine Mitteilung über ein paar Datenänderungen (Passwortänderungen, gelöschte Accounts) übermittelt. Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten die Datenbank der Höllental-Senfmühle und fügen die fehlenden Datensätze hinzu. Sie nutzen dazu die SQL - Data Manipulation Language (DML).
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Unterrichtsplanung: Fachlich korrekt bei Kaufverträgen handeln und richtig auf Liefermängel reagieren (Kombinierter Leistungsnachweis, DOCX)
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Fachlich korrekt bei Kaufverträgen handeln und richtig auf Liefermängel reagieren (Kombinierter Leistungsnachweis, DOCX)
Es handelt sich um einen kombinierten Leistungsnachweis zum Lernfeld „Waren bestellen, annehmen, lagern und pflegen“ sowie das Kompetenzfeld...
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Unterrichtsbaustein: Fertigen von Bauteilen mit einem CAM-System (Lehrjahr 2)
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Fertigen von Bauteilen mit einem CAM-System (Lehrjahr 2)
Die Schülerinnen und Schüler zeichnen ein 3-D-Modell von einem Haken und konstruieren ein 3-D-Modell von einem Stiftehalter. Sie fertigen Bauelemente durch Einzel- und Serienfertigung auf numerisch gesteuerten Werkzeugmaschinen. Sie lesen und erstellen Skizzen und Teilzeichnungen und entnehmen ihnen die erforderlichen Informationen für die CNC-Fertigung. Sie ermitteln die technologischen und geometrischen Daten für die Bearbeitung und erstellen Arbeits- und Werkzeugpläne. Die Schülerinnen und Schüler planen die Einspannung für Werkstücke und Werkzeuge und richten die Werkzeugmaschine ein, auch unter Verwendung von Werkzeugmanagementsystemen. Sie entwickeln CNC-Programme durch grafische Programmierverfahren und überprüfen sie durch Simulationen. Sie verwenden CAD/CAM-Applikationen
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