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Video: Grafik: Gentechnisch veränderte Bäume – das Beispiel Pappel

Grafik: Gentechnisch veränderte Bäume – das Beispiel Pappel

Pappeln werden angebaut, um ihr Holz z.B. für die Papierherstellung zu nutzen. Die Eigenschaften von Pappeln werden seit einigen Jahren auch mit

Video: Was passiert, wenn Gentechnik-Pappeln in die Umwelt gelangen?

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Bild: Gentechnisch veränderte Darmbakterien – Paratransgenese in der Biene

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Bakterien, die natürlich im Darm von Bienen und Hummeln vorkommen, wurden gentechnisch so verändert (oben links), dass sie einen besonderen Gen

Handbuch: KI und Facharbeiten: Ein Leitfaden

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Dieser Leitfaden untersucht den Einsatz generativer Künstlicher Intelligenz (KI) in schulischen Facharbeiten und adressiert damit die wachsenden

Simulation: Darum ist die Ausbreitung von Pflanzen aus Neuer Gentechnik kaum zu kontrollieren

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Die Grafik illustriert, warum die Ausbreitung von Pflanzen aus Neuer Gentechnik kaum zu kontrollieren ist. Die Rapsblüte wird von Bestäubern wie z.B

Bild: Reis aus Neuer Gentechnik (NGT-Reis) verändert die Zusammensetzung seiner Wurzelbakterien

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Durch den Einsatz von Neuer Gentechnik (NGT) wurde ein NGT-Reis mit Eigenschaften erzeugt, die nicht aus der konventionellen Zucht bekannt sind und

Bild: Gentechnisch veränderte RNAi-Pflanzen

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Gentechnisch veränderte Pflanzen: Insektengiftig durch den RNAi-Wirkmechanismus | Um Pflanzenschädlinge zu bekämpfen, können Pflanzen durch den

Video: Ist der Anbau von Pflanzen aus Neuer Gentechnik kontrollierbar? Das Beispiel Raps

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Das Video illustriert, warum die Ausbreitung von Pflanzen aus Neuer Gentechnik kaum zu kontrollieren ist. Die Rapsblüte wird von Bestäubern wie z.B

Bild: Mögliche Ausbreitungswege von Pflanzen aus Neuer Gentechnik (NGT) – Das Beispiel NGT-Raps

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Die in Europa heimischen Rapspflanzen werden von verschiedenen Tieren als Nahrungsquelle aufgesucht. (links) Die Rapsblüte wird von Bestäubern wie z.B

Infografik: Lebenserwerbseinkommen | Abbildung 1 | Durchschnittliche Lücke im Lebenserwerbseinkommen zwischen den Geschlechtern

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Unterschiede im Lebenserwerbseinkommen nach Geschlecht. Wieviel verdienen Frauen im Durchschnitt im gesamten Lebensverlauf weniger als Männer? Von

Entdeckendes: Funktionaler Zusammenhang – ein Fortbildungsmodul für die Sekundarstufe I

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Dieses Fortbildungsmodul zur Leitidee „Funktionaler Zusammenhang“ bietet praxisnahe didaktische Anregungen für die digital gestützte Umsetzung im Fach

Entdeckendes Lernen

Infografik: Lebenserwerbseinkommen | Abbildung 2 | Lücke im Lebenserwerbseinkommen Geburtskohorte 1985

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Unterschiede im Lebenserwerbseinkommen nach Geschlecht. Wieviel verdienen Frauen im Durchschnitt im gesamten Lebensverlauf weniger als Männer? Von

Infografik: Lebenserwerbseinkommen | Abbildung 3 | Lücke im Lebenserwerbseinkommen nach Ost/West und Kindern

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Das Fachmodul beleuchtet den Einsatz audiovisueller, digitaler und literarischer Texte im Englischunterricht. Es thematisiert die veränderte

Kurs: Selbstlernkurs zum Thema Digital Well-Being von Schulleitenden und Lehrkräften im Kontext digitaler Kommunikation

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Digitale Technologien prägen den Schulalltag und eröffnen neue Möglichkeiten der Kommunikation und Kooperation. Zugleich entstehen neue Belastungen

Entdeckendes: Daten und Zufall – ein Fortbildungsmodul für die Sekundarstufe I

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