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Bild: Bau 10 LS 2.1 bis 2.3: Bauwerke erschließen und gründen
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Bau 10 LS 2.1 bis 2.3: Bauwerke erschließen und gründen
Die Datei enthält Vorschläge zur didaktischen Planung von Lernfeld 2 „Bauwerke erschließen und gründen“ in Lernsituationen (ggf. mit thematischen
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Unterrichtsbaustein: Datensatz – Datenschatz? Warum Datenschutz und Datensicherheit wichtig sind
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Datensatz – Datenschatz? Warum Datenschutz und Datensicherheit wichtig sind
"klicksafe to go" ist ein Format, in dem aktuelle, medienpädagogisch relevante Themen aufgegriffen und für Schule und Unterricht kompakt aufbereitet
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsbaustein: Der Eisvogel | Wächter der Flüsse
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Der Eisvogel | Wächter der Flüsse
Die Datei enthält ein Informationen und Aufgaben über den Eisvogel und seine Bedeutung für das Ökosystem Auenlandschaft. Bei einem Rollenspiel sollen
Unterrichtsbaustein
Merkblatt: Handeln bei Hitze anleiten und Hitzeschutzmaßnahmen - Sammlung möglicher Praxisanleitungssituationen
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Handeln bei Hitze anleiten und Hitzeschutzmaßnahmen - Sammlung möglicher Praxisanleitungssituationen
Die Datei ist Teil des NahtToolkit und gehört zum Vertiefungsmodul „Pflegerisches Handeln bei Hitze anleiten“. Das Naht Toolkit hat die Qualifizierung
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Unterrichtsplanung: Internettechnologien und Cloudlösungen
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Internettechnologien und Cloudlösungen
Die Schülerinnen und Schüler erläutern die verschiedenen Einsatzmöglichkeiten von Internettechnologien in Netzwerken und bewerten deren Anwendung an
Unterrichtsplanung
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Video: Prognosemodelle: Klassifikation und Regression | 06 | Diskussion zur Anwendung von Modellen zur Leistungsprognose (MP4)
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Prognosemodelle: Klassifikation und Regression | 06 | Diskussion zur Anwendung von Modellen zur Leistungsprognose (MP4)
Bisher haben wir uns mit eher technischen Themen (z. B. Verfahren, Evaluation) beschäftigt, die bei Prognosemodellen relevant sind. In diesem Video
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Kurs: Prognosemodelle: Klassifikation und Regression | 06 | Diskussion zur Anwendung von Modellen zur Leistungsprognose (PDF)
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Prognosemodelle: Klassifikation und Regression | 06 | Diskussion zur Anwendung von Modellen zur Leistungsprognose (PDF)
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Arbeitsblatt: Umweltfreundlicher Tourismus | MultiDiaLog | Teil 1: „Sollen wir nur noch umweltfreundlich reisen?“
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Dieses Arbeitsblatt zum Thema „Sollen wir nur noch umweltfreundlich reisen?“ ist geeignet für den Unterricht in Deutsch als Erst-, Zweit- und
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Unterrichtsbaustein: KI-Bilderkennung | Grundlagen
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Mithilfe interaktiver digitaler Werkzeuge, wie Teachable Machine, entwickeln junge Menschen grundlegende KI-Kompetenzen durch einen praktischen Ansatz
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Handreichung: Ausbildung gestalten: Prüftechnologe/technologin Keramik
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In dieser Handreichung werden die Ergebnisse der Neuordnung zum Beruf Prüftechnologe/technologin Keramik und die damit verbundenen Ziele und
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Interaktion: Govie: Tierische und Pflanzenzelle
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In diesem Beispiel-Govie für Sachkunde oder Biologie erfährst Du spielerisch mehr über unser Innerstes: Zellen und ihre Bestandteile sind winzig klein
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Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 4: Die Zahnärztun bittet den/die Auszubildende/n, die entsprechenden Instrumente und Materialien
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Die Datei enthält eine Lernsituation zum Lernfeld 3: Ein Kunde möchte in seiner GmbH einem handlungsbevollmächtigten Mitarbeiter eine Kontovollmacht
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Diese Handreichung bietet ergänzende Informationen zur Nutzung der NaKlim-Arbeitsblätter zum Thema Boden im Unterricht oder im non-formalen
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsplanung: Wechsel von Winter- auf Sommerräder
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Die Schülerinnen und Schüler wählen unterschiedliche Informationsquellen zur Sammlung von Daten aus und wenden diese an, verwenden den Fahrzeugschein
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Ländermaterial
Interaktion: KI und Ich | 02 | Ambiguitätstoleranz (Aufgabe 2)
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Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Ambiguitätstoleranz" aus der Sektion “KI und Ich”.
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Interaktion: KI und Ich | 02 | Ambiguitätstoleranz (Aufgabe 1)
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Kurs: Prognosemodelle: Klassifikation und Regression | 04 | Auswahlkriterien für ein Verfahren (PDF)
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Prognosemodelle: Klassifikation und Regression | 04 | Auswahlkriterien für ein Verfahren (PDF)
Du hast nun einen Überblick über die Lern- und Problemtypen und kennst verschiedene Verfahren des überwachten maschinellen Lernens. Aber wie wählt man
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