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Interaktion: Anlagenmechanik | Fakten: Infos zur Ausbildung (Nebensatz: weil)
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Anlagenmechanik | Fakten: Infos zur Ausbildung (Nebensatz: weil)
Der Geschäftsführer Herr Schöllgen und Patrick Hemme erzählen, welche Kenntnisse für den Beruf wichtig sind und wie die Ausbildung abläuft. Außerdem
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Interaktion: Anlagenmechanik | Reparatur: Auf Beschwerden reagieren (Finalsatz: damit)
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Anlagenmechanik | Reparatur: Auf Beschwerden reagieren (Finalsatz: damit)
Beim zweiten Kunden müssen sich Andreas und Patric um ein kaputtes Füllventil im Badezimmer kümmern. Patric erklärt dem Auszubildenden Andreas Schritt
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Interaktion: Anlagenmechanik | Sanierungen: Mit Kunden sprechen (Konjunktiv II: Präsens)
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Anlagenmechanik | Sanierungen: Mit Kunden sprechen (Konjunktiv II: Präsens)
Beim letzten Termin des Tages müssen Andreas und Patric im Bad eine Fußbodenheizung verlegen. Wie nach jedem Einsatz bitten die beiden die Kundin um
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Interaktion: Anlagenmechanik | Wartungsarbeiten: Die Heizung kontrollieren (Trennbare Verben)
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Anlagenmechanik | Wartungsarbeiten: Die Heizung kontrollieren (Trennbare Verben)
Andreas und Patric müssen bei der ersten Kundin die Heizung warten. Sie prüfen, ob die Heizung richtig funktioniert und ob die Messwerte in Ordnung
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Interaktion: Anlagenmechanik | Wissenscheck: Der Beruf in Kürze
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Anlagenmechanik | Wissenscheck: Der Beruf in Kürze
Schau dir hier die komplette Berufsreportage noch einmal an. Erlebe die Anlagenmechaniker Andreas und Patric bei typischen Tätigkeiten an einem
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Handreichung: Ausbildung gestalten: Schornsteinfeger/in
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Ausbildung gestalten: Schornsteinfeger/in
In dieser Broschüre werden die Ergebnisse der Neuordnung zum Beruf Schornsteinfeger/in und die damit verbundenen Ziele und Hintergründe aufbereitet
Handreichung
Audio: AzubiView Podcast Folge 18: Schornsteinfeger/-in
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AzubiView Podcast Folge 18: Schornsteinfeger/-in
In dieser Folge des AzubiView-Podcasts des BIBB: Mit Schornsteinfegen allein ist es lange nicht mehr getan: Schornstein­feger/-innen sind
Audio
Unterrichtsbaustein: BBNE für Schornsteinfeger/innen - Foliensammlung
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BBNE für Schornsteinfeger/innen - Foliensammlung
Foliensammlung zur Diskussion von Zielkonflikten und wichtigen Nachhaltigkeitstemen in dem Berufsbild. Das Material liegt als PDF-Handreichung mit
Unterrichtsbaustein
Handreichung: BBNE für Schornsteinfeger/innen - Handreichung
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BBNE für Schornsteinfeger/innen - Handreichung
Handreichung zur Diskussion von Zielkonflikten und wichtigen Nachhaltigkeitstemen in dem Berufsbild. Das Material liegt als PDF-Handreichung mit
Handreichung
Unterrichtsbaustein: BBNE für Schornsteinfeger/innen - Hintergrundmaterial
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BBNE für Schornsteinfeger/innen - Hintergrundmaterial
Wissenschaftliches Hintergrundmaterial für Lehrkräfte und Ausbildende zur Standardberufsbildposition "Umweltschutz und Nachhaltigkeit". Das HGM ist
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsbaustein: BBNE für Schornsteinfeger/innen - Impulspapier
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BBNE für Schornsteinfeger/innen - Impulspapier
Impulspapier mit Vorschlägen für Themen und Kompetenzen zur Standardberufsbildposition "Umweltschutz und Nachhaltigkeit". Es wird angenommen, dass die
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Unterrichtsplanung: Betrieb präsentieren
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Betrieb präsentieren
Die Lernsituation enthält eine didaktisch konstruierte thematische Einheit zur Umsetzung des Lernfeldes 1. Dabei wird folgende Handlungssituation
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: CAD/CAM-Schnittstellen
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CAD/CAM-Schnittstellen
Für die Kommunikation zwischen verschiedenen Programmen aus dem CAD-CAM-Bereich sind die Kenntnis und Anwendung der gängigen Schnittstellen nötig. Die
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsbaustein: Entstehung von Erdbeben
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Entstehung von Erdbeben
Die Erde ist keine durch und durch feste Kugel. Aus dem Verhalten von Erdbebenwellen, die den ganzen Erdball durchlaufen weiß man, dass die Erde aus
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsplanung: Erfassen und Umwandeln digitaler Daten von der Projektentwicklung bis zur Fertigung
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Erfassen und Umwandeln digitaler Daten von der Projektentwicklung bis zur Fertigung
Eine Kettenabdeckung für ein Motorrad soll nach Kundenwunsch umkonstruiert und in Losgröße Eins gefertigt werden. Die Schülerinnen und Schüler achten
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsbaustein: Geschichte der Glühlampe
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Geschichte der Glühlampe
Im Jahre 1854 hatte der deutsch-amerikanische Ingenieur, Uhrmacher und Optiker Johann Heinrich Christop Conrad GÖBEL (1818 - 1893) den Einfall, die
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Unterrichtsplanung: Identsysteme: Möglichkeiten der Produktidentifikation
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Identsysteme: Möglichkeiten der Produktidentifikation
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die in der industriellen Fertigung gebräuchlichen Identsysteme wie RFID, Barcode und QR-Code sowie deren
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: Internettechnologien und Cloudlösungen
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Internettechnologien und Cloudlösungen
Die Schülerinnen und Schüler erläutern die verschiedenen Einsatzmöglichkeiten von Internettechnologien in Netzwerken und bewerten deren Anwendung an
Unterrichtsplanung
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