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Webseite: Lesen am Bildschirm und auf Papier - Ein Blick auf das Leseverständnis
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Lesen am Bildschirm und auf Papier - Ein Blick auf das Leseverständnis
Immer mehr Schulbücher und Arbeitsblätter werden digital genutzt, etwa auf Tablets, Laptops oder interaktiven Tafeln. Doch stellt sich die Frage
Webseite
Unterrichtsplanung: Modul 1: Über die TikTok-Nutzung sprechen | Eine Reflexion der FYP
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Modul 1: Über die TikTok-Nutzung sprechen | Eine Reflexion der FYP
In diesem Modul steht zunächst die Reflexion über die App und den Raum, den sie bietet, im Fokus. Dabei geht es um die eigene Mediennutzung und die
Unterrichtsplanung
Unterrichtsplanung: Modul 13 | Wie kann man sich auf die immer ungewisse Zukunft vorbereiten?
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Modul 13 | Wie kann man sich auf die immer ungewisse Zukunft vorbereiten?
Die Gesellschaft baut ihr Handeln auf Vorstellungen über die Zukunft auf, die sich in den meisten Fällen nicht bewahrheiten. Denn die Welt ist im
Unterrichtsplanung
Unterrichtsplanung: Modul 3 | Sollen wir generationengerecht handeln?
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Modul 3 | Sollen wir generationengerecht handeln?
Generationengerechtigkeit ist in der gesellschaftlichen Diskussion zu einem Schlagwort geworden: die Ausgestaltung der Staatsfinanzen, Renten- und
Unterrichtsplanung
Unterrichtsplanung: Modul 4 | Psychische Gesundheit - Positive Visionen | Ablaufplan
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Modul 4 | Psychische Gesundheit - Positive Visionen | Ablaufplan
Der Ablaufplan strukturiert eine 90-minütige Unterrichtseinheit, die sich auf positive Zukunftsvisionen und die Stärkung der psychischen Resilienz
Unterrichtsplanung
Unterrichtsplanung: Modul 4 | Warum ist es problematisch, als Gesellschaft dauerhaft auf Wachstum zu setzen?
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Modul 4 | Warum ist es problematisch, als Gesellschaft dauerhaft auf Wachstum zu setzen?
Politik, Wirtschaft und Gewerkschaften setzen dauerhaft auf (Wirtschafts-)Wachstum. Auch die Steuereinnahmen sollen ständig wachsen. Gleiches gilt für
Unterrichtsplanung
Unterrichtsplanung: Modul 6 | Welche Leitlinien ergeben sich für eine nachhaltige und generationengerechte Gesellschaft?
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Modul 6 | Welche Leitlinien ergeben sich für eine nachhaltige und generationengerechte Gesellschaft?
Nachhaltigkeit und Generationengerechtigkeit ‒ zwei Konzepte, auf die sich die Politik gerne beruft. Doch nach welchen konkreten Grundsätzen muss eine
Unterrichtsplanung
Unterrichtsplanung: Modul 8 | Können Zukunftsräte für mehr Gerechtigkeit zwischen heute und zukünftig lebenden Menschen sorgen?
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Modul 8 | Können Zukunftsräte für mehr Gerechtigkeit zwischen heute und zukünftig lebenden Menschen sorgen?
Gesellschaft und Politik unterliegen einer Gegenwartspräferenz: Sie handeln heute. Und sie tun dies für die gegenwärtig lebenden Menschen. Folglich
Unterrichtsplanung
Unterrichtsplanung: Nachhaltigkeit im Bäckerhandwerk: Kompetenzmatrix Gesundheit und nachhaltige Ernährung
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Nachhaltigkeit im Bäckerhandwerk: Kompetenzmatrix Gesundheit und nachhaltige Ernährung
Diese Datei enthält eine Darstellung der Kompetenzmatrix zum Thema Gesundheit und nachhaltige Ernährung. Ziel ist es, dass die Schülerinnen und
Unterrichtsplanung
Unterrichtsplanung: Personalwirtschaftliche Aufgaben wahrnehmen: Zielanalyse (PDF)
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Personalwirtschaftliche Aufgaben wahrnehmen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, bei der Beschaffung, Verwaltung und Entwicklung von Personal sowie bei der Beendigung von
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: Personalwirtschaftliche Aufgaben wahrnehmen: Zielanalyse (DOCX)
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Unterrichtsplanung: Präsentieren des Käsebuffets (DOCX)
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Präsentieren des Käsebuffets (DOCX)
Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für die Grundstufe Gastgewerbe mit dem Lernziel „Grundlagen für das Arbeiten in der
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Unterrichtsplanung: Präsentieren des Käsebuffets (PDF)
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Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für die Grundstufe Gastgewerbe mit dem Lernziel „Grundlagen für das Arbeiten in der
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Unterrichtsplanung: Produkte und Dienstleistungen anbieten: Zielanalyse (PDF)
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Produkte und Dienstleistungen anbieten: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Produkte und Dienstleistungen für den Verkauf adressaten- sowie marktorientiert anzubieten
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Unterrichtsplanung: Produkte und Dienstleistungen anbieten: Zielanalyse (DOCX)
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Unterrichtsplanung: Sachgüter und Dienstleistungen beschaffen und Verträge schließen: Zielanalyse (PDF)
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Sachgüter und Dienstleistungen beschaffen und Verträge schließen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, Beschaffungsprozesse zu planen, durchzuführen und zu überwachen. Sie ermitteln den Bedarf an
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Unterrichtsplanung: Sachgüter und Dienstleistungen beschaffen und Verträge schließen: Zielanalyse (DOCX)
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Unterrichtsplanung: Schutzbedarfsanalyse im eigenen Arbeitsbereich durchführen: Zielanalyse (PDF)
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Schutzbedarfsanalyse im eigenen Arbeitsbereich durchführen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, mithilfe einer bestehenden Sicherheitsleitlinie eine Schutzbedarfsanalyse zur Ermittlung der
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