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Sonstiges: TraffXperts: Spielkarten
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TraffXperts: Spielkarten
Was macht ein/e ProzessberaterIn in der Autoentwicklung? Welches Forschungsthema hat sich 1 Mio. Forschungsgelder „verdient“? Warum muss ein/e
Sonstiges
Sonstiges: TraffXperts: Spielkarten blau
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TraffXperts: Spielkarten blau
Was macht ein/e ProzessberaterIn in der Autoentwicklung? Welches Forschungsthema hat sich 1 Mio. Forschungsgelder „verdient“? Warum muss ein/e
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Sonstiges: TraffXperts: Spielkarten grün
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TraffXperts: Spielkarten grün
Was macht ein/e ProzessberaterIn in der Autoentwicklung? Welches Forschungsthema hat sich 1 Mio. Forschungsgelder „verdient“? Warum muss ein/e
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Sonstiges: TraffXperts: Spielkarten orange
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TraffXperts: Spielkarten orange
Was macht ein/e ProzessberaterIn in der Autoentwicklung? Welches Forschungsthema hat sich 1 Mio. Forschungsgelder „verdient“? Warum muss ein/e
Sonstiges
Sonstiges: TraffXperts: Spielkarten pink
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TraffXperts: Spielkarten pink
Was macht ein/e ProzessberaterIn in der Autoentwicklung? Welches Forschungsthema hat sich 1 Mio. Forschungsgelder „verdient“? Warum muss ein/e
Sonstiges
Sonstiges: TraffXperts: Spielkarten violett
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TraffXperts: Spielkarten violett
Was macht ein/e ProzessberaterIn in der Autoentwicklung? Welches Forschungsthema hat sich 1 Mio. Forschungsgelder „verdient“? Warum muss ein/e
Sonstiges
Sonstiges: TraffXperts: Spielregeln
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TraffXperts: Spielregeln
Was macht ein/e ProzessberaterIn in der Autoentwicklung? Welches Forschungsthema hat sich 1 Mio. Forschungsgelder „verdient“? Warum muss ein/e
Sonstiges
Glossar: TraffXperts: Zusatzinfos
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TraffXperts: Zusatzinfos
Was macht ein/e ProzessberaterIn in der Autoentwicklung? Welches Forschungsthema hat sich 1 Mio. Forschungsgelder „verdient“? Warum muss ein/e
Glossar
Unterrichtsbaustein: Medien verstehen | Kapitel 10: DIE ZEIT im Unterricht
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Kurs: Anwendung von Künstlicher Intelligenz zur Unterrichts- und Schulentwicklung am Beispiel von ChatGPT
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Das Kapitel bietet eine detaillierte Einführung in die faktenzentrierten Darstellungsformen des Journalismus. Anhand einer Beispielreportage werden
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Kurs: Digitale Text- und Kommunikations- Souveränität in den Fächern sprachlicher Bildung
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Die Fortbildung „Digitale Text- und Kommunikationssouveränität in den Fächern sprachlicher Bildung“ aus dem Verbundsprojekt DigiNICs richtet sich an
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Unterrichtsbaustein: Medien verstehen | Kapitel 5: Medienvergleich und Sprachanalyse
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Unterrichtsbaustein: Medien verstehen | Kapitel 8: Bildhafte Darstellungsformen
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Unterrichtsbaustein: Medien verstehen | Kapitel 7: Meinungszentrierte Darstellungsformen
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Unterrichtsbaustein: Medien verstehen | Kapitel 9: Fotojournalismus
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Medien verstehen | Kapitel 9: Fotojournalismus
Das Kapitel beleuchtet die Rolle des Fotojournalismus und die Macht der Bilder in den Medien. Es wird untersucht, wie Pressefotos Geschichten erzählen
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