Herzlich willkommen zur ersten Miniübung des Python Programmierkurses. Im Laufe dieses Kurses werden immer wieder kleine Miniübungen eingestreut, die...

Diese Lernsituation ist Bestandteil einer Sammlung von Lernsituationen für die elektrotechnischen Handwerksberufe gemäß der Rahmenlehrpläne (Inkraftsetzung August 2021) im Moodle-Format. Die Lernsituationen können hier eingesehen und über den Download im *mbz-Format in die schuleigenen Moodle-Umgebungen eingebunden werden. Alle zugehörigen Materialien sind auch in den gängigen Office-Formaten zugänglich. Das ist die Handlungssituation: Herr Petersen hat in seiner Garage eine Werkbank aufgestellt. Hier möchte er einige Drehstromgeräte betreiben. Als Hobby-Bastler besitzt er einige Geräte. Gelegentlich soll ein Elektroauto in der Garage geladen werden. Da Herr Petersen seine Verbraucher flexibel versorgen will, soll eine CEE-Wandsteckdose installiert werden. Daran soll bei Bedarf eines seiner Geräte angeschlossen werden können. An welcher Stelle die Wandsteckdose installiert werden soll, hat Herr Petersen nicht festgelegt. Er möchte, dass die Wandsteckdose, solange sie nicht in Gebrauch ist, spannungsfrei sein soll. Eine Bedienstelle soll an der Tür zur Wohnung, eine zweite an der Werkbank, vielleicht noch eine am Ausgang zum Hof installiert werden. Meldeleuchten sollen den aktuellen Schaltzustand verlässlich anzeigen. Ich habe Herrn Petersen zu einer Steuerung der Wandsteckdose über ein Schütz geraten. Ein Blick auf die Geräte, die Herr Petersen nutzen möchte, ergibt, dass eine 5-polige CEE-Wandsteckdose mit 3x16 A ausreichend ist. In der Garage befindet sich bereits ein Verteiler mit der nötigen Drehstrom-Versorgung. Ein LS-Schalter 16A Typ C und RCD 30mA B+ ist verfügbar und anschlussbereit montiert. Wir übernehmen die Installation, wenn du dich um die Steuerung kümmerst. Erstelle Bitte einen Vorschlag, den ich Herrn Petersen zeigen kann.

Im Jupyter Notebook zum Thema „F1 Jupyter Notebook: Predictive Maintenance“ geht es darum, anhand von Sensordaten vorherzusagen, welche Komponenten...

Die Datei enthält eine Lernsituation aus Lernfeld 10: Eine mittelständische GmbH benötigt eine hohe Summe an Investitionskapital. Mit einem Anlageprospekt wirbt die GmbH mit dem Plan der Umfirmierung und dem baldigen Verkauf von Aktien. Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Anlagemöglichkeit, lesen die wichtigsten Inhalte des Anlageprospektes aus und erklären diese, beurteilen die Anlage hinsichtlich der wichtigsten Entscheidungskriterien, beurteilen die Anlage hinsichtlich des individuellen Bedarfs für die Kundin/den Kunden und berechnen die Kosten, die Rendite und die Steuern des Produkts.

Die Datei enthält eine Lernsituation aus Lernfeld 10: Eine Anlegerin/ein Anleger möchte 10.000 € anlegen in Aktien anzulegen und möchte sich gerne an den DAX halten. Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Anlagemöglichkeit in Investmentfonds, lesen die wichtigsten Inhalte der Anlagemöglichkeit aus und erklären diese, beurteilen die Anlage hinsichtlich der wichtigsten Entscheidungskriterien, beurteilen die Anlage hinsichtlich des individuellen Bedarfs für die Kundin/den Kunden und berechnen die Kosten, die Rendite und die Steuern und den Cost-Average-Effekt des Produktes.

Die Datei enthält eine Lernsituation aus Lernfeld 10: Eine Kundin/ein Kunde kommt mit einem Flyer zu einer Anleihe in die Videoberatung (oder in die Agentur) und möchte Informationen über diese Finanzanlage erhalten. Die Schülerinnen und Schüler analysieren den Anlageprospekt, lesen die wichtigsten Inhalte des Anlageprospektes aus und erklären diese, berechnen die Stückzinsen/Renditen und Steuern für das Produkt, beurteilen die Anlage hinsichtlich der wichtigsten Entscheidungskriterien und beurteilen die Anlage hinsichtlich des individuellen Bedarfs für den Kunden.

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Kundinnen und Kunden über Vorsorgemöglichkeiten im Falle der Beeinträchtigung und des Verlustes der Arbeitskraft zu beraten, notwendige Vertragsänderungen zu berücksichtigen und Leistungsfälle zu bearbeiten. Sie analysieren fallbezogene Risiken im Beruf, in der Schule und in der Freizeit, die die Arbeitskraft der Kundinnen und Kunden gefährden, und planen kundenspezifische Versicherungslösungen.

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Kundinnen und Kunden über Vorsorgemöglichkeiten im Falle der Beeinträchtigung und des Verlustes der Arbeitskraft zu beraten, notwendige Vertragsänderungen zu berücksichtigen und Leistungsfälle zu bearbeiten. Sie analysieren fallbezogene Risiken im Beruf, in der Schule und in der Freizeit, die die Arbeitskraft der Kundinnen und Kunden gefährden, und planen kundenspezifische Versicherungslösungen.

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Kundinnen und Kunden über Vorsorgemöglichkeiten im Falle der Entstehung von Krankheitskosten und bei Eintritt von Pflegebedürftigkeit zu beraten, notwendige Vertragsänderungen zu berücksichtigen und Leistungsfälle dem Grunde nach zu beurteilen. Sie analysieren die Lebenssituation der Kundinnen und Kunden im Hinblick auf die allgemeine Krankenversicherungspflicht, planen die Bedarfsdeckung für die Zielgruppen der privaten Kranken- und Pflegeversicherung und bieten maßgeschneiderten Versicherungsschutz an.

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Kundinnen und Kunden über Vorsorgemöglichkeiten im Falle der Entstehung von Krankheitskosten und bei Eintritt von Pflegebedürftigkeit zu beraten, notwendige Vertragsänderungen zu berücksichtigen und Leistungsfälle dem Grunde nach zu beurteilen. Sie analysieren die Lebenssituation der Kundinnen und Kunden im Hinblick auf die allgemeine Krankenversicherungspflicht, planen die Bedarfsdeckung für die Zielgruppen der privaten Kranken- und Pflegeversicherung und bieten maßgeschneiderten Versicherungsschutz an.

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Kundinnen und Kunden zum Abschluss von Hausrat- und Wohngebäudeversicherungsverträgen zu beraten, Verträge im Bedarfsfeld Wohnen anzubahnen, den Kundenbestand zu pflegen sowie Lösungen im Schadenfall aufzuzeigen. Sie analysieren fallbezogen Risiken im Wohnumfeld der Kundschaft und ermitteln die Kundenbedarfe. Sie planen kundenspezifische, nachhaltige Versicherungslösungen, indem sie risikorelevante Daten erfassen, das Risiko beurteilen, eine bedarfsgerechte Versicherungssumme ermitteln, Beiträge der Hausratversicherung berechnen und Angebotsalternativen erarbeiten.

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Kundinnen und Kunden zum Abschluss von Hausrat- und Wohngebäudeversicherungsverträgen zu beraten, Verträge im Bedarfsfeld Wohnen anzubahnen, den Kundenbestand zu pflegen sowie Lösungen im Schadenfall aufzuzeigen. Sie analysieren fallbezogen Risiken im Wohnumfeld der Kundschaft und ermitteln die Kundenbedarfe. Sie planen kundenspezifische, nachhaltige Versicherungslösungen, indem sie risikorelevante Daten erfassen, das Risiko beurteilen, eine bedarfsgerechte Versicherungssumme ermitteln, Beiträge der Hausratversicherung berechnen und Angebotsalternativen erarbeiten.

Die Datei enthält eine Lernsituation aus Lernfeld 4: Ein junges Paar interessiert sich für die Absicherung ihrer neu angeschafften Möbel sowie weiterer Gegenstände in der Wohnung. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren zu versicherten Gefahren, Risiken und versicherten Sachen digital und analog, wählen geeignete Informationen aus und analysieren sie im Hinblick auf den Fall zur Erstellung des Storyboards, decken Präferenzen der Zielgruppe „Junges Paar/erste eigene Wohnung“ auf, beginnen zunehmend selbstständig ihre individuellen Lernprozesse unter Nutzung digitaler Lern- und Arbeitstechniken zu steuern, nutzen die „My Simpleshow“-App zur Erstellung des Erklärvideos und beachten Datenschutz und Datensicherheit, präsentieren ihre Erklärvideos, reflektieren und bewerten ihre Arbeitsergebnisse und geben Feedback an Teammitglieder und andere Arbeitsgruppen.

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Kundinnen und Kunden über die Haftung im Zusammenhang mit Kraftfahrzeugen und zum Abschluss von Kraftfahrtversicherungsverträgen zu beraten, Verträge im Bedarfsfeld Mobilität und Reisen anzubahnen, den Kundenbestand zu pflegen sowie Lösungen im Schadensfall aufzuzeigen. Sie analysieren fallbezogene Risiken im Zusammenhang mit dem Halten und Führen von Kraftfahrzeugen, erschließen die Haftungsarten und informieren sich über Zweck und Umfang der Pflichtversicherung. Außerdem planen sie kundenspezifische Versicherungslösungen und erläutern den Kundinnen und Kunden Möglichkeiten der Variation des Versicherungsschutzes.

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Kundinnen und Kunden über die Haftung im Zusammenhang mit Kraftfahrzeugen und zum Abschluss von Kraftfahrtversicherungsverträgen zu beraten, Verträge im Bedarfsfeld Mobilität und Reisen anzubahnen, den Kundenbestand zu pflegen sowie Lösungen im Schadensfall aufzuzeigen. Sie analysieren fallbezogene Risiken im Zusammenhang mit dem Halten und Führen von Kraftfahrzeugen, erschließen die Haftungsarten und informieren sich über Zweck und Umfang der Pflichtversicherung. Außerdem planen sie kundenspezifische Versicherungslösungen und erläutern den Kundinnen und Kunden Möglichkeiten der Variation des Versicherungsschutzes.

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Kundinnen und Kunden über Vorsorgemöglichkeiten im Falle von Rechtsstreitigkeiten und bei Ansprüchen Dritter zu beraten, notwendige Vertragsänderungen zu berücksichtigen und Leistungsfälle zu bearbeiten. Sie analysieren Risikosituationen, die zu privatrechtlichen Schadensersatzansprüchen und Rechtsstreitigkeiten führen können, ermitteln die Kundenbedarfe zur Absicherung des eigenen Vermögens und zur Durchsetzung der eigenen Rechte und unterbreiten den Kundinnen und Kunden Vorschläge zur Risikobewältigung.

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Kundinnen und Kunden über Vorsorgemöglichkeiten im Falle von Rechtsstreitigkeiten und bei Ansprüchen Dritter zu beraten, notwendige Vertragsänderungen zu berücksichtigen und Leistungsfälle zu bearbeiten. Sie analysieren Risikosituationen, die zu privatrechtlichen Schadensersatzansprüchen und Rechtsstreitigkeiten führen können, ermitteln die Kundenbedarfe zur Absicherung des eigenen Vermögens und zur Durchsetzung der eigenen Rechte und unterbreiten den Kundinnen und Kunden Vorschläge zur Risikobewältigung.

Die Datei enthält eine Lernsituation aus Lernfeld 7: Ein Kunde möchte wissen, wie er sinnvoll durch eine Berufsunfähigkeitsversicherung abgesichert werden kann.Die Schülerinnen und Schüler informieren sich in den entsprechenden Rechtsgrundlagen (Allgemeine Bedingungen für die Berufsunfähigkeitsversicherung), planen spezifische Versicherungslösungen für die Kundinnen und Kunden und ihre Familienangehörigen, indem sie das Risiko beurteilen und bedarfsgerechte Angebote für die Berufsunfähigkeitsversicherung (Berufsunfähigkeitsrente) erstellen.