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Interaktion: Woche 12 | Anwendungsbeispiele | Topic Modeling mit Clustering (2) (Aufgabe 1)
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Woche 12 | Anwendungsbeispiele | Topic Modeling mit Clustering (2) (Aufgabe 1)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Topic Modeling mit Clustering (2)" aus Woche 12.
Interaktion
Interaktion: mooveBS Wirtschaft – Kostenorientierte Ermittlung des Verkaufspreises für ein neues Produkt
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mooveBS Wirtschaft – Kostenorientierte Ermittlung des Verkaufspreises für ein neues Produkt
Die „Haus und Garten KG“ stellt einen neuen Sitzsack her. Dafür ermitteln die Lernenden den Verkaufspreis kostenorientiert. Das Ergebnis und ihr
Interaktion
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Text: Psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern – Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis
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Psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern – Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis
Psychische Belastungen und Erkrankungen sind kein Randphänomen, sondern Teil der Heterogenität, die unsere Gesellschaft prägt. Wenn Kinder und
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Bild: Reis aus Neuer Gentechnik (NGT-Reis) verändert die Zusammensetzung seiner Wurzelbakterien
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Reis aus Neuer Gentechnik (NGT-Reis) verändert die Zusammensetzung seiner Wurzelbakterien
Durch den Einsatz von Neuer Gentechnik (NGT) wurde ein NGT-Reis mit Eigenschaften erzeugt, die nicht aus der konventionellen Zucht bekannt sind und
Bild
Unterrichtsplanung: Zu streng oder zu locker? Eltern über Erziehungsstile informieren (DOCX)
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Zu streng oder zu locker? Eltern über Erziehungsstile informieren (DOCX)
Es handelt sich um eine Lernsituation zum Unterrichtsprinzip Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kinderpfleger (m/w/d) aus dem ersten
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: Zu streng oder zu locker? Eltern über Erziehungsstile informieren (PDF)
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Es handelt sich um eine Lernsituation zum Unterrichtsprinzip Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Kinderpfleger (m/w/d) aus dem ersten
Unterrichtsplanung
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Kurs: Future Skills-Selbstlernkurs: Ambiguitätskompetenz
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Future Skills-Selbstlernkurs: Ambiguitätskompetenz
Im Lernmodul „Ambiguitätskompetenz“ werden Ihnen die Fähigkeiten, das Wissen und die Kompetenzen vermittelt, die Sie benötigen, um mit Ambiguität
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Video: Beugungsbegrenztes Auflösungsvermögen optischer Instrumente
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Beugungsbegrenztes Auflösungsvermögen optischer Instrumente
Blenden sind in optischen Instrumenten gängig, um den Strahlengang zu begrenzen. Allerdings bedeuten Blenden unter Umständen auch, dass
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Unterrichtsplanung: Kaufmann/frau im E-Commerce: Didaktischer Jahresplan Lernfeld 7
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Kaufmann/frau im E-Commerce: Didaktischer Jahresplan Lernfeld 7
Die Datei enthält einen Didaktischen Jahresplan für das Lernfeld 7: Online-Marketing-Maßnahmen umsetzen und bewerten. Für die didaktische
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Unterrichtsplanung: Angebotserstellung sowie Bearbeitung von Buchungsänderung und Stornierungen
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Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 7: Eine anhand eines Angebots bereits gebuchte Veranstaltung wird vom Gast kurzfristig geändert
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Unterrichtsbaustein: Pflege von Menschen mit psychischer Störung
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Die Datei enthält eine Handlungssituation aus der Perspektive einer Pflegefachkraft, die im Gespräch mit einer Auszubildenden beschreibt, welche
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Handreichung: Ausbildung gestalten: Sportfachmann/frau, Sport- und Fitnesskaufmann/frau
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Presentation: DiaLog | Reflexionstool I | Phase 1
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Diese Präsentation beinhaltet eine Selbstreflexion für Lehrkräfte vor oder zu Beginn eines DiaLog-Unterrichtsmoduls zum Argumentieren. Dieses Dokument
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Presentation: DiaLog | Reflexionstool I | Phase 2
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Presentation: DiaLog | Reflexionstool I | Phase 3
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Arbeitsblatt: Selbsteinschätzung: So arbeite ich in der Werkstatt/ im Betrieb (DOCX)
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Es handelt sich um ein berufsübergreifendes Dokument zur Berufssprache Deutsch. In diesem Beurteilungsbogen können die Schülerinnen und Schüler ihr
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Text: DiaLog | Reflexionstool II | Reflexionsfragen im Gruppensetting
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DiaLog | Reflexionstool II | Reflexionsfragen im Gruppensetting
Dieses Reflexionstool II für die Sprachhandlung des Argumentierens im eigenen Unterricht (für Lehrende) wurde im Rahmen des Erasmus+ Projekts „DiaLog
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Unterrichtsbaustein: Zugfahrten einer Arbeitsschicht durchführen
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Zugfahrten einer Arbeitsschicht durchführen
In der Lernsituation 8.1 soll eine Triebfahrzeugführerin oder ein Triebfahrzeugführer laut Arbeitsplan die Schicht beginnen und die Lokomotive mit
Unterrichtsbaustein
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