Psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern – Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis

Psychische Belastungen und Erkrankungen sind kein Randphänomen, sondern Teil der Heterogenität, die unsere Gesellschaft prägt. Wenn Kinder und Jugendliche betroffen sind, zeigt sich dies vor allem auch in der Schule als zentralem Begegnungsort junger Menschen. Lehrkräfte beobachten hier unter anderem Verhaltensauffälligkeiten, Konzentrations- und Motivationsprobleme oder Niedergeschlagenheit bis hin zu Schulabsentismus. Die Ursachen sind vielfältig und oft multikausal. Schule kann dabei ebenso Teil des Problems wie auch Teil der Lösung sein – Kinder und Jugendliche können dort Wertschätzung und Selbstwirksamkeit erfahren, sind aber auch einem hohen Leistungsdruck ausgesetzt oder erleben Mobbing. In der Publikation kommen zentrale Akteure des Hilfesystems zu Wort, darunter Vertreterinnen und Vertreter der Schulpsychologie, der Jugendhilfe, der Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, der schulischen Praxis und der Wissenschaft. Die Autorinnen und Autoren beleuchten bewährte Praktiken und diskutieren die Frage, wie ein multiprofessionelles und interdisziplinäres Unterstützungssystem aussehen und wie die Zusammenarbeit der beteiligten Akteure gelingen kann, um Schülerinnen und Schüler mit psychischen Belastungen im Sinne eines inklusiven Bildungssystems bestmöglich zur Seite zu stehen.