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Unterrichtsplanung: Curriculare Analyse zu Lernfeld 1 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Lagepläne erstellen
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Curriculare Analyse zu Lernfeld 1 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Lagepläne erstellen
Diese Curriculare Analyse nimmt Bezug auf den Rahmenlehrplan für den neugeordneten Beruf Bautechnischer Konstrukteur (m/w/d), gültig ab 01.08.2026
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: Curriculare Analyse zu Lernfeld 2 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Baugruben planen
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Curriculare Analyse zu Lernfeld 2 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Baugruben planen
Diese Curriculare Analyse nimmt Bezug auf den Rahmenlehrplan für den neugeordneten Beruf Bautechnischer Konstrukteur (m/w/d), gültig ab 01.08.2026
Unterrichtsplanung
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Text: Stellungnahme zur Weiterentwicklung der KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“
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Stellungnahme zur Weiterentwicklung der KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“
Die Stellungnahme beschäftigt sich mit der Fragestellung, welche Voraussetzungen geschaffen werden müssen, um das Bildungssystem auf gelingende Lehr
Text
Unterrichtsplanung: Curriculare Analyse zu Lernfeld 3 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Zufahrten und Wege planen
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Curriculare Analyse zu Lernfeld 3 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Zufahrten und Wege planen
Diese Curriculare Analyse nimmt Bezug auf den Rahmenlehrplan für den neugeordneten Beruf Bautechnischer Konstrukteur (m/w/d), gültig ab 01.08.2026
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: Curriculare Analyse zu Lernfeld 4 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Bauwerke im Bestand dokumentieren
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Curriculare Analyse zu Lernfeld 4 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Bauwerke im Bestand dokumentieren
Diese Curriculare Analyse nimmt Bezug auf den Rahmenlehrplan für den neugeordneten Beruf Bautechnischer Konstrukteur (m/w/d), gültig ab 01.08.2026
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: Curriculare Analyse zu Lernfeld 5 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Grundrisse von Bauwerken konstruieren
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Curriculare Analyse zu Lernfeld 5 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Grundrisse von Bauwerken konstruieren
Diese Curriculare Analyse nimmt Bezug auf den Rahmenlehrplan für den neugeordneten Beruf Bautechnischer Konstrukteur (m/w/d), gültig ab 01.08.2026
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: Entwurf einer Curricularen Analyse zu Lernfeld 1 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Lagepläne erstellen
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Entwurf einer Curricularen Analyse zu Lernfeld 1 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Lagepläne erstellen
Diese Curriculare Analyse nimmt Bezug auf den Rahmenlehrplan für den neugeordneten Beruf Bautechnischer Konstrukteur (m/w/d), gültig ab 01.08.2026. Im
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Unterrichtsplanung: Entwurf einer Curricularen Analyse zu Lernfeld 2 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Lagepläne erstellen
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Entwurf einer Curricularen Analyse zu Lernfeld 2 des neuen Rahmenlehrplans (gültig ab 2026): Lagepläne erstellen
Diese Curriculare Analyse nimmt Bezug auf den Rahmenlehrplan für den neugeordneten Beruf Bautechnischer Konstrukteur (m/w/d), gültig ab 01.08.2026. Im
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Bild: Reis aus Neuer Gentechnik (NGT-Reis) verändert die Zusammensetzung seiner Wurzelbakterien
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Reis aus Neuer Gentechnik (NGT-Reis) verändert die Zusammensetzung seiner Wurzelbakterien
Durch den Einsatz von Neuer Gentechnik (NGT) wurde ein NGT-Reis mit Eigenschaften erzeugt, die nicht aus der konventionellen Zucht bekannt sind und
Bild
Bild: Mögliche Ausbreitungswege von Pflanzen aus Neuer Gentechnik (NGT) – Das Beispiel NGT-Raps
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Mögliche Ausbreitungswege von Pflanzen aus Neuer Gentechnik (NGT) – Das Beispiel NGT-Raps
Die in Europa heimischen Rapspflanzen werden von verschiedenen Tieren als Nahrungsquelle aufgesucht. (links) Die Rapsblüte wird von Bestäubern wie z.B
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Unterrichtsplanung: Additive Fertigung
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Additive Fertigung
Neben der ursprünglichen Intention der schnellen Erstellung von Prototypen hat sich die additive Fertigung zu einem zentralen Punkt der digitalen
Unterrichtsplanung
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Simulation: Darum ist die Ausbreitung von Pflanzen aus Neuer Gentechnik kaum zu kontrollieren
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Darum ist die Ausbreitung von Pflanzen aus Neuer Gentechnik kaum zu kontrollieren
Die Grafik illustriert, warum die Ausbreitung von Pflanzen aus Neuer Gentechnik kaum zu kontrollieren ist. Die Rapsblüte wird von Bestäubern wie z.B
Simulation
Video: Ist der Anbau von Pflanzen aus Neuer Gentechnik kontrollierbar? Das Beispiel Raps
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Ist der Anbau von Pflanzen aus Neuer Gentechnik kontrollierbar? Das Beispiel Raps
Das Video illustriert, warum die Ausbreitung von Pflanzen aus Neuer Gentechnik kaum zu kontrollieren ist. Die Rapsblüte wird von Bestäubern wie z.B
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Video: DiDiIn: Modul A – Diversitätssensibler und diskriminierungskritischer Einsatz digitaler Medien im Schulsport
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DiDiIn: Modul A – Diversitätssensibler und diskriminierungskritischer Einsatz digitaler Medien im Schulsport
Das Modul professionalisiert Sportlehrpersonen für einen diskriminierungskritischen und diversitätssensiblen Einsatz digitaler Medien, um
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Video: Einsatz von KI in Prüfungen
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Einsatz von KI in Prüfungen
Künstliche Intelligenz (KI) und Prüfungen: Geht das zusammen?! Seit der Veröffentlichung von ChatGPT wird diskutiert, welchen Wert klassische
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Unterrichtsbaustein: Die Bananenplantage der Zukunft: Lernmaterial
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Die Bananenplantage der Zukunft: Lernmaterial
Ihr öffnet morgens euren E-Mail-Posteingang – und seht eine neue Nachricht. Absender: Globale Forschungspartnerschaft für eine ernährungssichere
Unterrichtsbaustein
Arbeitsblatt: Historisch-politische Bildung im digitalen Zeitalter
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Historisch-politische Bildung im digitalen Zeitalter
Wie geht es weiter mit der Erinnerungskultur – nach dem Weggang der letzten Zeitzeug*innen? Im Zeitalter der interaktiven Medien hegen viele Expert
Arbeitsblatt
Unterrichtsplanung: „Was ist Stahl? Erkläre es mir!“ (DOCX)
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„Was ist Stahl? Erkläre es mir!“ (DOCX)
Es handelt sich um eine Lernsituation zur Berufssprache Deutsch für den Ausbildungsberuf Industriemechaniker (m/w/d) aus dem Lernfeld 1 „Fertigen von
Unterrichtsplanung
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