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Unterrichtsplanung: Benutzerschnittstellen gestalten und entwickeln: Zielanalyse (PDF)
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Benutzerschnittstellen gestalten und entwickeln: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Benutzeroberflächen für softwarebasierte Arbeitsabläufe und Geschäftsprozesse zu gestalten
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: Benutzerschnittstellen gestalten und entwickeln: Zielanalyse (DOCX)
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Benutzerschnittstellen gestalten und entwickeln: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Benutzeroberflächen für softwarebasierte Arbeitsabläufe und Geschäftsprozesse zu gestalten
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Unterrichtsplanung: Funktionalität in Anwendungen realisieren: Zielanalyse (DOCX)
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Funktionalität in Anwendungen realisieren: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, modulare Komponenten zur informationstechnischen Verarbeitung von Arbeitsabläufen und
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Unterrichtsplanung: Funktionalität in Anwendungen realisieren: Zielanalyse (PDF)
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Funktionalität in Anwendungen realisieren: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, modulare Komponenten zur informationstechnischen Verarbeitung von Arbeitsabläufen und
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Unterrichtsplanung: Netzwerke und Dienste bereitstellen: Zielanalyse (PDF)
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Netzwerke und Dienste bereitstellen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Netzwerke und Dienste zu planen, zu konfigurieren und zu erweitern. Sie ermitteln die
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Unterrichtsplanung: Netzwerke und Dienste bereitstellen: Zielanalyse (DOCX)
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Netzwerke und Dienste bereitstellen: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Netzwerke und Dienste zu planen, zu konfigurieren und zu erweitern. Sie ermitteln die
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Unterrichtsplanung: Personen wahrnehmen und beobachten: Zielanalyse (PDF)
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Personen wahrnehmen und beobachten: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Personen wahrzunehmen und zu beobachten. Sie informieren sich über Bedürfnisse und Bedarfe
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Unterrichtsplanung: Personen wahrnehmen und beobachten: Zielanalyse (DOCX)
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Personen wahrnehmen und beobachten: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Personen wahrzunehmen und zu beobachten. Sie informieren sich über Bedürfnisse und Bedarfe
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Unterrichtsplanung: Bestände und Erfolgsvorgänge erfassen: Zielanalyse (PDF)
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Bestände und Erfolgsvorgänge erfassen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Geschäftsfälle unter Beachtung der Grundsätze ordnungsmäßiger Buchführung und der
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Unterrichtsplanung: Bestände und Erfolgsvorgänge erfassen: Zielanalyse (DOCX)
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Bestände und Erfolgsvorgänge erfassen: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Geschäftsfälle unter Beachtung der Grundsätze ordnungsmäßiger Buchführung und der
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Unterrichtsplanung: Veranstaltungen und Geschäftsreisen organisieren: Zielanalyse (PDF)
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Veranstaltungen und Geschäftsreisen organisieren: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, Veranstaltungen und Geschäftsreisen eigenverantwortlich und effizient zu planen, mitzugestalten
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Unterrichtsplanung: Veranstaltungen und Geschäftsreisen organisieren: Zielanalyse (DOCX)
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Veranstaltungen und Geschäftsreisen organisieren: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, Veranstaltungen und Geschäftsreisen eigenverantwortlich und effizient zu planen, mitzugestalten
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Unterrichtsplanung: Die eigene Rolle im Betrieb mitgestalten: Zielanalyse (PDF)
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Die eigene Rolle im Betrieb mitgestalten: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, ihre Rolle innerhalb des Betriebs aktiv zu gestalten und ihren Betrieb zu präsentieren. Sie
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Unterrichtsplanung: Die eigene Rolle im Betrieb mitgestalten: Zielanalyse (DOCX)
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Die eigene Rolle im Betrieb mitgestalten: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, ihre Rolle innerhalb des Betriebs aktiv zu gestalten und ihren Betrieb zu präsentieren. Sie
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Unterrichtsplanung: Geschäftsprozesse darstellen und optimieren: Zielanalyse (PDF)
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Geschäftsprozesse darstellen und optimieren: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, die Arbeits- und Geschäftsprozesse des Betriebes darzustellen, zu optimieren und zur
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Unterrichtsplanung: Geschäftsprozesse darstellen und optimieren: Zielanalyse (DOCX)
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Geschäftsprozesse darstellen und optimieren: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, die Arbeits- und Geschäftsprozesse des Betriebes darzustellen, zu optimieren und zur
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Unterrichtsplanung: Daten systemübergreifend bereitstellen: Zielanalyse (DOCX)
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Daten systemübergreifend bereitstellen: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, Daten aus dezentralen Quellen zusammenzuführen, aufzubereiten und zur weiteren Nutzung zur
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Unterrichtsplanung: Daten systemübergreifend bereitstellen: Zielanalyse (PDF)
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Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, Daten aus dezentralen Quellen zusammenzuführen, aufzubereiten und zur weiteren Nutzung zur
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