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Unterrichtsplanung: Absatzprozesse durchführen und überwachen: Zielanalyse (PDF)
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Absatzprozesse durchführen und überwachen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Absatzprozesse zu planen, durchzuführen und zu überwachen. Sie informieren sich über Möglichkeiten des After-Sales-Marketings und beraten Kunden zu einem vorliegenden Angebot. Sie bereiten für die Kunden einen Vertrag unterschriftsreif vor, überwachen den Prozess der Leistungserstellung und veranlassen die Rechnungsstellung. Außerdem analysieren sie Wertströme ihres Unternehmens anhand von Belegen im Absatzprozess.
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Unterrichtsplanung: Absatzprozesse durchführen und überwachen: Zielanalyse (DOCX)
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Absatzprozesse durchführen und überwachen: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Absatzprozesse zu planen, durchzuführen und zu überwachen. Sie informieren sich über Möglichkeiten des After-Sales-Marketings und beraten Kunden zu einem vorliegenden Angebot. Sie bereiten für die Kunden einen Vertrag unterschriftsreif vor, überwachen den Prozess der Leistungserstellung und veranlassen die Rechnungsstellung. Außerdem analysieren sie Wertströme ihres Unternehmens anhand von Belegen im Absatzprozess.
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Unterrichtsbaustein: Anlagenmechaniker/in SHK: Lernsituationen zum Lernfeld 5 (ZIP-Datei)
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Anlagenmechaniker/in SHK: Lernsituationen zum Lernfeld 5 (ZIP-Datei)
Die ZIP-Datei enthält Materialien zu Lernsituationen zum Lernfeld 5 des Berufs Anlagenmechaniker/in für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik, darunter die Projekteinführung mit Informationen zu einer geplanten Trinkwasserinstallation in einem Einfamilienhaus und Arbeitsblätter für sechs Gruppen mit Informationen und Aufgaben zu hygienegerechter Trinkwasserinstallation. Das sind die Themen der Gruppen: 1) Stagnation und Keimbildung, 2) Stranginstallation, 3) „Ringleitung“ und „andere Reihenfolge“, 4) Geänderte Rohrführung, 5) Strömungsteiler und 6) Hygienespülung.
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Unterrichtsbaustein: Bei Gebrauchtfahrzeugbewertung und Ankauf mitwirken und buchen (ZIP-Datei)
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Bei Gebrauchtfahrzeugbewertung und Ankauf mitwirken und buchen (ZIP-Datei)
In der Lernsituation erstellen die Schülerinnen und Schüler eine Gebrauchtfahrzeugbewertung und einen Notizzettel mit allen wertbeeinflussenden Kriterien. Außerdem buchen sie den Ankauf von zwei Fahrzeugen zum jeweils kalkulierten Hereinnahmepreis. Eine Präsentation informiert über die Buchung des Gebrauchtwagengeschäfts. Sie hat den Schwerpunkt Gebrauchtfahrzeug-Ankauf und zeigt Beispiele zur Buchung des Ankaufs von Unternehmen und von Privatpersonen. Die Lernsituation enthält sowohl die Version für die Schülerinnen und Schüler als auch die Version für die Lehrkraft.
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Unterrichtsbaustein: Beruf und Betrieb präsentieren: Berufsbild analysieren (Version Lehrkraft/ SchülerIn; DOCX)
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Beruf und Betrieb präsentieren: Berufsbild analysieren (Version Lehrkraft/ SchülerIn; DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler erstellen einen Flyer, mit dem auf Ausbildungsmessen für den Beruf der Hauswirtschafterin bzw. des Hauswirtschafters geworben werden soll. Sie planen, welche Informationen und Hilfsmittel sie zur Bearbeitung der Aufgabenstellung benötigen. Dann analysieren sie das Berufsbild sowie das Leitbild und die Organisationsstruktur ihres Unternehmens. Die Lernsituation enthält sowohl die Version für die Schülerinnen und Schüler als auch die Version für die Lehrkraft. Die Version für die Lehrkraft ist als ausgeblendeter Text formatiert.
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Unterrichtsbaustein: Bonität prüfen (Version Lehrkraft/ SchülerIn; DOCX)
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Bonität prüfen (Version Lehrkraft/ SchülerIn; DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler werden beauftragt, eine Kreditentscheidung zu treffen. Sie erstellen jeweils eine Seite für das Mitarbeiterhandbuch zum Thema SCHUFA und zum Thema Kreditscoring und deren Bedeutung bei der Kreditvergabe an Privatkundschaft. Außerdem führen sie eine Haushaltsrechnung für eine Familie durch und treffen auf dieser Basis die Kreditentscheidung. Die Lernsituation enthält sowohl die Version für die Schülerinnen und Schüler als auch die Version für die Lehrkraft. Die Version für die Lehrkraft ist als ausgeblendeter Text formatiert.
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Unterrichtsplanung: Clients in Netzwerke einbinden: Zielanalyse (PDF)
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Clients in Netzwerke einbinden: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, eine Netzwerkinfrastruktur zu analysieren sowie Clients zu integrieren. Sie erfassen im Kundengespräch die Anforderungen an die Integration von Clients (Soft- und Hardware) in eine bestehende Netzwerkinfrastruktur und leiten Leistungskriterien ab, planen die Integration und führen auf der Basis der Leistungskriterien die Auswahl von Komponenten durch. Sie konfigurieren Clients und binden diese in das Netzwerk ein.
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Unterrichtsplanung: Clients in Netzwerke einbinden: Zielanalyse (DOCX)
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Clients in Netzwerke einbinden: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, eine Netzwerkinfrastruktur zu analysieren sowie Clients zu integrieren. Sie erfassen im Kundengespräch die Anforderungen an die Integration von Clients (Soft- und Hardware) in eine bestehende Netzwerkinfrastruktur und leiten Leistungskriterien ab, planen die Integration und führen auf der Basis der Leistungskriterien die Auswahl von Komponenten durch. Sie konfigurieren Clients und binden diese in das Netzwerk ein.
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Unterrichtsplanung: Das Unternehmen präsentieren: Zielanalyse (PDF)
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Das Unternehmen präsentieren: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, ihr Unternehmen adressatengerecht zu präsentieren und die eigene Rolle im Betrieb selbstverantwortlich wahrzunehmen und mitzugestalten. Sie klären ihre Stellung im Betrieb, erfassen ihre Rechte und Pflichten und informieren sich eigenständig über die ökonomischen, ökologischen und sozialen Zielsetzungen des Unternehmens. Sie erkunden die Leistungsschwerpunkte und setzen sich mit der Organisationsstruktur und den Arbeits- und Geschäftsprozessen auseinander.
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Unterrichtsplanung: Das Unternehmen präsentieren: Zielanalyse (DOCX)
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Das Unternehmen präsentieren: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, ihr Unternehmen adressatengerecht zu präsentieren und die eigene Rolle im Betrieb selbstverantwortlich wahrzunehmen und mitzugestalten. Sie klären ihre Stellung im Betrieb, erfassen ihre Rechte und Pflichten und informieren sich eigenständig über die ökonomischen, ökologischen und sozialen Zielsetzungen des Unternehmens. Sie erkunden die Leistungsschwerpunkte und setzen sich mit der Organisationsstruktur und den Arbeits- und Geschäftsprozessen auseinander.
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Unterrichtsplanung: Das Unternehmen und die eigene Rolle im Betrieb beschreiben: Zielanalyse (PDF)
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Das Unternehmen und die eigene Rolle im Betrieb beschreiben: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, ihr Unternehmen hinsichtlich seiner Wertschöpfungskette zu präsentieren und ihre eigene Rolle im Betrieb zu beschreiben. Sie informieren sich über die ökonomischen, ökologischen und sozialen Zielsetzungen des Unternehmens, erkunden die Leistungsschwerpunkte sowie Besonderheiten und informieren sich über den eigenen Handlungs- und Entscheidungsspielraum.
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Unterrichtsplanung: Das Unternehmen und die eigene Rolle im Betrieb beschreiben: Zielanalyse (DOCX)
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Das Unternehmen und die eigene Rolle im Betrieb beschreiben: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, ihr Unternehmen hinsichtlich seiner Wertschöpfungskette zu präsentieren und ihre eigene Rolle im Betrieb zu beschreiben. Sie informieren sich über die ökonomischen, ökologischen und sozialen Zielsetzungen des Unternehmens, erkunden die Leistungsschwerpunkte sowie Besonderheiten und informieren sich über den eigenen Handlungs- und Entscheidungsspielraum.
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Unterrichtsbaustein: Deckungsbeitrag von Kunden in verschiedenen Stufen ermitteln (ZIP-Datei)
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Deckungsbeitrag von Kunden in verschiedenen Stufen ermitteln (ZIP-Datei)
In der Lernsituation erstellen die Schülerinnen und Schüler ein Schema für die Berechnung der Deckungsbeiträge 1 bis 3 und berechnen sie im Schnitt der vergangenen zwölf Monate. Außerdem gestalten sie mit einem Tabellenkalkulationsprogramm eine Berechnungshilfe zur Ermittlung von verschiedenen Konditionsszenarien. Schließlich beurteilen sie, ob den Kundenwünschen entsprochen werden kann und schlagen Konditionen vor, mit denen dem Kunden entgegengekommen werden kann. Die Lernsituation enthält sowohl die Version für die Schülerinnen und Schüler als auch die Version für die Lehrkraft.
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Unterrichtsplanung: Ein Projekt planen und durchführen: Zielanalyse (PDF)
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Ein Projekt planen und durchführen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, selbstständig und eigenverantwortlich ein branchenbezogenes Projekt von der Projektidee bis zur Projektauswertung zu realisieren. Sie organisieren sich selbstständig in einem Projektteam und erstellen einen Projektstrukturplan sowie Projektablauf- und Terminpläne, Kapazitäts- und Qualitätspläne. Sie führen das Projekt durch und bewerten anschließend mithilfe eines Soll-Ist-Vergleichs die Durchführung des Projekts hinsichtlich der Einhaltung der Projektziele und des Zeit- und Arbeitsplans.
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Unterrichtsplanung: Ein Projekt planen und durchführen: Zielanalyse (DOCX)
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Ein Projekt planen und durchführen: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, selbstständig und eigenverantwortlich ein branchenbezogenes Projekt von der Projektidee bis zur Projektauswertung zu realisieren. Sie organisieren sich selbstständig in einem Projektteam und erstellen einen Projektstrukturplan sowie Projektablauf- und Terminpläne, Kapazitäts- und Qualitätspläne. Sie führen das Projekt durch und bewerten anschließend mithilfe eines Soll-Ist-Vergleichs die Durchführung des Projekts hinsichtlich der Einhaltung der Projektziele und des Zeit- und Arbeitsplans.
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Unterrichtsbaustein: Entgeltabrechnung erstellen und erläutern (Version Lehrkraft/ SchülerIn; DOCX)
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Entgeltabrechnung erstellen und erläutern (Version Lehrkraft/ SchülerIn; DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler nehmen eine Entgeltabrechnung manuell vor und berücksichtigen dabei die rechtlichen Ansprüche sowie die sozialversicherungsrechtlichen und steuerlichen Regelungen in den Anlagen. Außerdem bereiten sie ein Mindmap vor, mit dessen Hilfe sie in einem Beratungsgespräch erläutern können, wie die vermögenswirksamen Leistungen die Entgeltabrechnung beeinflussen. Die Lernsituation enthält sowohl die Version für die Schülerinnen und Schüler als auch die Version für die Lehrkraft. Die Version für die Lehrkraft ist als ausgeblendeter Text formatiert.
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Unterrichtsbaustein: Geldschöpfung der Zentralbank und der Geschäftsbanken erläutern (Version Lehrkraft/ SchülerIn; DOCX)
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Geldschöpfung der Zentralbank und der Geschäftsbanken erläutern (Version Lehrkraft/ SchülerIn; DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler erstellen eine Präsentation zum Thema „Geldschöpfung“ und entwerfen eine Anlagestrategie, die der Entwicklung und den Auswirkungen der Geldschöpfung im Euroraum Rechnung trägt. Die Lernsituation enthält sowohl die Version für die Schülerinnen und Schüler als auch die Version für die Lehrkraft. Die Version für die Lehrkraft ist als ausgeblendeter Text formatiert.
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Unterrichtsplanung: Geschäftsprozesse erfassen und dokumentieren: Zielanalyse (PDF)
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Geschäftsprozesse erfassen und dokumentieren: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Geschäftsprozesse zu erfassen und zu dokumentieren sowie den kaufmännischen Erfolg einer Vertriebseinheit zu bewerten. Sie analysieren die Vermögens- und Kapitalstruktur einer Vertriebseinheit und stellen die Zusammenhänge der Zahlungsströme zwischen Direktion, Vertriebseinheit und deren Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern sowie externen Personen dar. Anschließend bereiten sie den Jahresabschluss einer Vertriebseinheit vor und ermitteln den Erfolg einer Vertriebseinheit.
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