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Rahmenlehrpläne

Arbeitsblatt: Modul 6 | Arbeitsblatt 2 "Welche ökologischen und sozialen Leitlinien für Nachhaltigkeit gibt es?"

Modul 6 | Arbeitsblatt 2 "Welche ökologischen und sozialen Leitlinien für Nachhaltigkeit gibt es?"

Nachhaltigkeit und Generationengerechtigkeit ‒ zwei Konzepte, auf die sich die Politik gerne beruft. Doch nach welchen konkreten Grundsätzen muss eine

Unterrichtsplanung: Modul 6 | Welche Leitlinien ergeben sich für eine nachhaltige und generationengerechte Gesellschaft?

Modul 6 | Welche Leitlinien ergeben sich für eine nachhaltige und generationengerechte Gesellschaft?

Nachhaltigkeit und Generationengerechtigkeit ‒ zwei Konzepte, auf die sich die Politik gerne beruft. Doch nach welchen konkreten Grundsätzen muss eine

Unterrichtsplanung

Arbeitsblatt: Modul 8 | Arbeitsblatt 1 "Was bedeutet die Gegenwartsfixierung von Demokratien?"

Modul 8 | Arbeitsblatt 1 "Was bedeutet die Gegenwartsfixierung von Demokratien?"

Gesellschaft und Politik unterliegen einer Gegenwartspräferenz: Sie handeln heute. Und sie tun dies für die gegenwärtig lebenden Menschen. Folglich

Arbeitsblatt: Modul 8 | Arbeitsblatt 2 "Wie funktionieren und wirken Zukunftsräte?"

Modul 8 | Arbeitsblatt 2 "Wie funktionieren und wirken Zukunftsräte?"

Gesellschaft und Politik unterliegen einer Gegenwartspräferenz: Sie handeln heute. Und sie tun dies für die gegenwärtig lebenden Menschen. Folglich

Unterrichtsplanung: Modul 8 | Können Zukunftsräte für mehr Gerechtigkeit zwischen heute und zukünftig lebenden Menschen sorgen?

Modul 8 | Können Zukunftsräte für mehr Gerechtigkeit zwischen heute und zukünftig lebenden Menschen sorgen?

Gesellschaft und Politik unterliegen einer Gegenwartspräferenz: Sie handeln heute. Und sie tun dies für die gegenwärtig lebenden Menschen. Folglich

Unterrichtsplanung

Arbeitsblatt: Modul 9 | Arbeitsblatt 2 "Übung: selbstregulierende Systeme erkennen"

Modul 9 | Arbeitsblatt 2 "Übung: selbstregulierende Systeme erkennen"

Über Selbstregulation halten Systeme Funktionen auch bei störenden Veränderungen in der Umgebung aufrecht und sich selbst stabil. Das gilt für die

Arbeitsblatt: Modul 9 | Arbeitsblatt 5 "Was geschieht bei einer gestörten Selbstregulation? Das Beispiel Taschengeld"

Modul 9 | Arbeitsblatt 5 "Was geschieht bei einer gestörten Selbstregulation? Das Beispiel Taschengeld"

Über Selbstregulation halten Systeme Funktionen auch bei störenden Veränderungen in der Umgebung aufrecht und sich selbst stabil. Das gilt für die

Arbeitsblatt: Modul 9 | Arbeitsblatt 6 "Was passiert bei einer gestörten Selbstregulation? Das Beispiel See"

Modul 9 | Arbeitsblatt 6 "Was passiert bei einer gestörten Selbstregulation? Das Beispiel See"

Über Selbstregulation halten Systeme Funktionen auch bei störenden Veränderungen in der Umgebung aufrecht und sich selbst stabil. Das gilt für die

Video: MOOCs - Online-Learning

MOOCs - Online-Learning

Lernen kann man über das Internet seit dessen Bestehen. Neu am digitalen Lernen in sogenannten MOOCs ist nun, dass das Wissen in strukturierten

Interaktion: mooveBS GGK – Kritischer und verantwortungsvoller Umgang mit Medien

mooveBS GGK – Kritischer und verantwortungsvoller Umgang mit Medien

In diesem Lernprojekt gestalten die Lernenden ein Erklärvideo zum kritischen und souveränen Umgang mit Medien. Die Lernenden beschreiben ihr eigenes

Interaktion, Kurs

Ländermaterial

Interaktion: mooveBS Mathematik – Die Größe eines Bienenvolkes berechnen

mooveBS Mathematik – Die Größe eines Bienenvolkes berechnen

Dieser Moodlekurs hat das Thema der Exponentialfunktionen zum Gegenstand. Als motivierendes Einstiegsbeispiel soll das Wachstum eines Bienenvolkes

Interaktion, Kurs

Ländermaterial

Interaktion: mooveBS Wirtschaft - Auf Leistungsstörungen kunden- und unternehmensorientiert reagieren

mooveBS Wirtschaft - Auf Leistungsstörungen kunden- und unternehmensorientiert reagieren

Das Lernfeldprojekt „Auf Leistungsstörungen kunden- und unternehmensorientiert reagieren“ ist konzipiert für den Unterricht im Fach Betriebswirtschaft

Interaktion, Kurs

Ländermaterial

Bild: Move-On! Spielbrett

Move-On! Spielbrett

Wie wollen wir uns in Zukunft fortbewegen? Welche Grenzen müssen wir überwinden, um die aktuellen Herausforderungen der Mobilität zu lösen? Wie schaut

Sonstiges: Move-On! Unterlagen auf BKS

Move-On! Unterlagen auf BKS

Wie wollen wir uns in Zukunft fortbewegen? Welche Grenzen müssen wir überwinden, um die aktuellen Herausforderungen der Mobilität zu lösen? Wie schaut

Sonstiges: Move-On! Unterlagen auf Englisch

Move-On! Unterlagen auf Englisch

Wie wollen wir uns in Zukunft fortbewegen? Welche Grenzen müssen wir überwinden, um die aktuellen Herausforderungen der Mobilität zu lösen? Wie schaut

Sonstiges: Move-On! Unterlagen auf Französisch

Move-On! Unterlagen auf Französisch

Wie wollen wir uns in Zukunft fortbewegen? Welche Grenzen müssen wir überwinden, um die aktuellen Herausforderungen der Mobilität zu lösen? Wie schaut

Sonstiges: Move-On! Unterlagen auf Türkisch

Move-On! Unterlagen auf Türkisch

Wie wollen wir uns in Zukunft fortbewegen? Welche Grenzen müssen wir überwinden, um die aktuellen Herausforderungen der Mobilität zu lösen? Wie schaut

Unterrichtsplanung: Nachhaltigkeit im Bäckerhandwerk: Kompetenzmatrix Gesundheit und nachhaltige Ernährung

Nachhaltigkeit im Bäckerhandwerk: Kompetenzmatrix Gesundheit und nachhaltige Ernährung

Diese Datei enthält eine Darstellung der Kompetenzmatrix zum Thema Gesundheit und nachhaltige Ernährung. Ziel ist es, dass die Schülerinnen und

Unterrichtsplanung

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