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Arbeitsblatt: Pflanzenernährung: Ernährung - Wachstum - Ernte: Experimente mit didaktischen Hinweisen
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Pflanzenernährung: Ernährung - Wachstum - Ernte: Experimente mit didaktischen Hinweisen
Die begleitenden Experimente mit didaktischen Hinweisen zu den Materialien "Pflanzenernährung: Ernährung - Wachstum - Ernte" befassen sich u.a. mit
Arbeitsblatt
Bild: Pflanzenernährung: Ernährung - Wachstum - Ernte
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Pflanzenernährung: Ernährung - Wachstum - Ernte
Die Informationsserie Pflanzenernährung ermöglicht einen umfassenden Überblick über den aktuellen Kenntnisstand und bietet viele Anknüpfungspunkten an
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Unterrichtsbaustein: Wo ist das Problem? - Text BASF
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Wo ist das Problem? - Text BASF
Ein Stationenlauf zu Machtkonzentration, Verstrickungen und Lobbying im Ernährungssektor. Im Stationenlauf „Wo ist das Problem?“ setzen sich die
Unterrichtsbaustein
Berufliches Schulzentrum für Agrarwirtschaft, Ernährung und Hauswirtschaft Freiberg mit Fachschulzentrum Freiberg-Zug Berufliches Schulzentrum für Agrarwirtschaft, Ernährung und Hauswirtschaft Freiberg mit Fachschulzentrum Freiberg-Zug

Turnerstraße 5
09599 Freiberg

Unterrichtsbaustein: Wo ist das Problem? - Text Südzucker
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Wo ist das Problem? - Text Südzucker
Ein Stationenlauf zu Machtkonzentration, Verstrickungen und Lobbying im Ernährungssektor. Im Stationenlauf „Wo ist das Problem?“ setzen sich die
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Unterrichtsbaustein: Wo ist das Problem? - Text Schindler, Norbert (CDU)
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Wo ist das Problem? - Text Schindler, Norbert (CDU)
Ein Stationenlauf zu Machtkonzentration, Verstrickungen und Lobbying im Ernährungssektor. Im Stationenlauf „Wo ist das Problem?“ setzen sich die
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Unterrichtsbaustein: Leittext „Planen und Anlegen eines Blühstreifens“
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Leittext „Planen und Anlegen eines Blühstreifens“
Das Anlegen von Blühstreifen im Ackerbau ist eine gute Möglichkeit, etwas für die Natur zu tun und die Artenvielfalt von Tieren und Pflanzen zu
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Unterrichtsbaustein: Wo ist das Problem? - Text International Life Sciences Institute (ILSI)
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Wo ist das Problem? - Text International Life Sciences Institute (ILSI)
Ein Stationenlauf zu Machtkonzentration, Verstrickungen und Lobbying im Ernährungssektor. Im Stationenlauf „Wo ist das Problem?“ setzen sich die
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Entdeckendes: Bacterial Cell (zip-Datei)
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Bacterial Cell (zip-Datei)
This is a 3D print file for a bacterial cell with removable elements (mRNA, plasmid, membrane invagination, ribosome and vesicle). (Original Post
Entdeckendes Lernen
Unterrichtsbaustein: Wo ist das Problem?
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Wo ist das Problem?
Ein Stationenlauf zu Machtkonzentration, Verstrickungen und Lobbying im Ernährungssektor. Im Stationenlauf „Wo ist das Problem?“ setzen sich die
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Unterrichtsbaustein: Wo ist das Problem? - Text Hilse, Werner
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Wo ist das Problem? - Text Hilse, Werner
Ein Stationenlauf zu Machtkonzentration, Verstrickungen und Lobbying im Ernährungssektor. Im Stationenlauf „Wo ist das Problem?“ setzen sich die
Unterrichtsbaustein
Handreichung: Ausbildung gestalten: Verfahrenstechnologe/technologin Mühlen- und Getreidewirtschaft
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Ausbildung gestalten: Verfahrenstechnologe/technologin Mühlen- und Getreidewirtschaft
In dieser Broschüre werden die Ergebnisse der Neuordnung zum Beruf Verfahrenstechnologe/technologin Mühlen- und Getreidewirtschaft und die damit
Handreichung
Unterrichtsbaustein: Geschlechtergerechte Forschung: Lernmaterial
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Geschlechtergerechte Forschung: Lernmaterial
Stell euch vor, ihr seid Forscher*innen eines internationalen Agrarforschungsprojekts. Ihr reist in Länder, in denen Bananen eine zentrale Rolle
Unterrichtsbaustein
Video: Was passiert, wenn Gentechnik Fische in die Umwelt gelangen?
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Was passiert, wenn Gentechnik Fische in die Umwelt gelangen?
Das Video illustriert die Vorgänge in der Natur, wenn Gentechnik Fische in die Umwelt gelangen.
Video
Entdeckendes: DNA-Replikation (zip-Datei)
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DNA-Replikation (zip-Datei)
Dies ist eine taktile Grafik der DNA Replikation im DIN A3-Format. Diese zip-Datei enthält: Zusammenfassung-Replikation.pdf, Zusammenfassung
Entdeckendes Lernen
Video: Video - Alkohol und Drogen im Straßenverkehr
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Video - Alkohol und Drogen im Straßenverkehr
Björn hat Mist gebaut. Nach ein paar Flaschen Bier und einem Joint auf einer Party ist er mit dem Auto nach Hause gefahren. Er verlor die Kontrolle
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Bild: Auswirkungen einer gentechnisch veränderten RNAi-Pflanze auf Nicht-Zielorganismen
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Auswirkungen einer gentechnisch veränderten RNAi-Pflanze auf Nicht-Zielorganismen
Eine Pflanze wurde gentechnisch so verändert, dass sie eine bestimmte miRNA produziert, die giftig für einen Schädling (Zielorganismus) ist. Auf und
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Bild: Gentechnisch veränderte Mikroorganismen – Beispiel Bodenbakterien
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Gentechnisch veränderte Mikroorganismen – Beispiel Bodenbakterien
Bakterien sind allgegenwärtig: Sie leben im Boden, in der Luft, im Wasser und besiedeln anderen Lebewesen, zum Beispiel die Wurzeln von Maispflanzen
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