AGBFN-Fachtagung „Demokratiebildung im Beruf: Perspektiven, Kontroversen und Erfahrungen“

Demografischer Wandel, Dekarbonisierung und Digitalisierung verändern Qualifikationsanforderungen und Lernprozesse, während empirische Befunde auf eine wachsende Distanz Jugendlicher zum Ausbildungssystem verweisen. Damit geraten nicht nur ökonomische Leistungsfähigkeit, sondern auch demokratische Stabilität in den Blick. Die doppelte Funktion beruflicher Bildung – Qualifizierung und demokratische Sozialisation – bleibt jedoch durch strukturelle Spannungsfelder und eine funktionalistische Engführung auf Arbeitsmarktorientierung gefährdet.

Im AG‑BFN‑Forum soll das demokratiebildende Potenzial beruflicher Aus- und Weiterbildung theoretisch, empirisch und praxisbezogen erörtert werden.

Themen der Veranstaltung

• 1.1 Vortragssession: Was ist Demokratiebildung – und was macht sie zur Querschnittsaufgabe?
  • Beziehungszentrierte Demokratiebildung als Beitrag zur Förderung gesellschaftlicher Teilhabe – Erweiterung der demokratietheoretischen Perspektiven auf Demokratiebildung
  • Demokratiebildung an Berufsschulen: Zwischen Tüchtigkeit und Mündigkeit
  • „Demokratie fällt nicht vom Himmel" – Sozioökonomische Bildung als integrative Demokratiebildung in der beruflichen Bildung
• 1.2 Vortragssession: Demokratiebildung institutionell verankern: Zwischen Bildungsanspruch und beruflicher Praxis
  • Demokratiebildung in der beruflichen Lehrkräftebildung – Eine Bestandsaufnahme der Curricula an der Universität Paderborn
  • Zwischen Verwertungslogik und Bildungsauftrag: Demokratiebildung und Antinomiesensibilität in der zweiten Phase der Lehrkräftebildung
  • Duale WiSo-Abschlussprüfung in Baden-Württemberg als Vorbild für eine Reform der zentralen Kammerprüfung? Potenziale und Entwicklungsbedarfe eines Sonderwegs.
• 1.3 Vortragssession: Nachhaltigkeit und Demokratiebildung zusammendenken
  • Verschränkung von Nachhaltigkeit und Demokratiebildung: Ein Scoping-Review zur Verortung des Diskurses in der Berufsbildung
  • Demokratiebildung in der Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE)? Eine projektübergreifende Analyse im Metavorhaben
• 1.4 Vortragssession: Demokratiebildung gestalten und erfahren: Lernarrangements, Potenziale und Wirkungen
  • Vorstellung eines Praxisprojekts an der Nahtstelle von beruflicher und politischer Bildung
  • Demokratiebildung zwischen Hochschule und Praxis: Potenziale eines Theorie-Praxis-Seminars in der Sozialen Arbeit
• 2.1 Thematisches Forum: Nachhaltigkeitsorientierte Berufsbildung als Demokratiebildung gestalten!?
• 2.2 Workshop: Demokratie beginnt am Arbeitsplatz: Ein interaktiver Werkstattansatz zur Förderung politischer Handlungskompetenz
  • Demokratie beginnt am Arbeitsplatz: Ein interaktiver Werkstattansatz zur Förderung politischer Handlungskompetenz
• 2.3 Vortragssession: Beruflichen Wandel gestalten: Zwischen Anpassungsdruck und demokratischer Mündigkeit
  • Zwischen Anpassung und Mündigkeit – Soziale Resonanzarchitekturen in beruflichen Transformationsprozessen
  • Kolonialisierung statt Professionalisierung. Wenn Kennzahlen das pädagogische Arbeitsbündnis überschreiben
• 2.4 Praxislabor: Demokratiebildung niedrigschwellig und attraktiv gestalten
  • Praxislabor: Demokratiebildung niedrigschwellig und attraktiv gestalten
• 2.5 Vortragssession: Demokratie in der beruflichen Bildung fördern: Digitale Mündigkeit und kooperative Gestaltung
  • Digitale Mündigkeit im Beruf: Demokratiebildung zwischen KI-Kompetenz, betrieblicher Anpassung und kritischer Urteilsfähigkeit
  • Demokratische Bildungsstrukturen entwickeln. Arbeitsorientierte Grundbildung aus wissenssoziologischer Perspektive
• 2.6 Workshop: Alltagskulturen in der beruflichen Bildung demokratisch ausgestalten
• 2.7 Vortragssession: Demokratiebildung zwischen Anspruch und pädagogischer Praxis
  • Demokratiebildung per Erlass? Einstellungen, Umsetzung und Erlasskenntnis von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen
  • Demokratiebildung zwischen gesellschaftlichen Anforderungen und pädagogischen Verantwortungsverhältnissen. Eine adressierungsanalytische Perspektive auf den Pflegeunterricht.
• 2.8 Workshop: Immer von oben? Veränderungen gestalten und damit demokratische Prozesse erleben
   

Ausführliche Informationen finden Sie im Programm.