KI-Resistente Aufgaben: Wie kann Lernen mit und ohne KI gelingen?

Wie können Aufgaben so gestaltet werden, dass Lernen auch im Zeitalter von KI nachvollziehbar und eigenständig bleibt? Die Fortbildung zeigt praxisnah, wie KI sinnvoll integriert und gleichzeitig lernwirksame, „KI-resistente" Aufgabenformate entwickelt werden. In dieser Fortbildung reflektieren wir die veränderten Bedingungen von Lernen und Prüfen durch KI-Tools und entwickeln konkrete Strategien für den Unterricht. Anhand von Beispielen aus Wirtschaft & Verwaltung werden Aufgabenformate vorgestellt, die sowohl die Nutzung von KI ermöglichen als auch individuelle Leistungen sichtbar machen. Dabei stehen kompetenzorientierte, mehrdimensionale Lernprozesse im Fokus, die sich auch auf andere Fachrichtungen übertragen lassen. 

Gibt es „KI-resistente Aufgaben"? Chancen und Herausforderungen durch KI im Unterricht Merkmale lernwirksamer und kompetenzorientierter Aufgabenformate Praxisbeispiele aus Wirtschaft & Verwaltung (übertragbar auf andere Fächer) Strategien zur Kombination von Lernen mit und ohne KI Gestaltung von Aufgaben zur Sichtbarmachung individueller Leistungen Einsatz von Reflexions- und Dokumentationsphasen im Lernprozess Entwicklung eigener Aufgabenformate (Workshop-Phase) Austausch und kollegiale Beratung zur Umsetzung im eigenen Unterricht

Zu erwerbende Fähigkeiten und Fertigkeiten: 

• Die Teilnehmenden können Chancen und Grenzen von KI im Lern- und Prüfungsprozess reflektieren und didaktisch begründete Entscheidungen für den eigenen Unterricht ableiten. Dabei entwickeln sie Aufgabenformate, die eigenständiges Denken, Reflexion und Transferleistungen der Lernenden fördern.
• Die Teilnehmenden sind in der Lage, Unterrichtsaufgaben so zu gestalten, dass sowohl der Einsatz von KI sinnvoll integriert als auch individuelle Lernleistungen sichtbar und bewertbar bleiben. Sie können Unterrichtsbeispiele aus dem Bereich Wirtschaft & Verwaltung auf andere Fachrichtungen übertragen und eigene Unterrichtskonzepte entwickeln. Zudem sind sie in der Lage, Lernende zur verantwortungsvollen und zielgerichteten Nutzung von KI anzuleiten und deren Medienkompetenz zu fördern.
• Medienbildungskompetenzen gem. ABl. 03/17: Didaktik und Methodik des Medieneinsatzes Mediennutzung Medien und Schulentwicklung
   

Methodische Gestaltung:    Onlinevortrag, Austausch und Praxis mit Videoportalsoftware

Zielgruppen: Lehrkräfte, Ausbilderinnen und Ausbilder (Betriebe)

Dozentin: Stephanie Reeg