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Unterrichtsplanung: Neufahrzeuge disponieren und den Verkaufsprozess durchführen: Zielanalyse (PDF)
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Neufahrzeuge disponieren und den Verkaufsprozess durchführen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Beschaffungs- und Verkaufsprozesse von Neufahrzeugen und Maßnahmen zur Kundennachbetreuung durchzuführen. Sie analysieren die Marktsituation, um eine Auswahl an Neufahrzeugen bereitstellen zu können, planen die Fahrzeugauswahl und führen die Fahrzeugbestellung durch.
Unterrichtsplanung
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Unterrichtsplanung: Neufahrzeuge disponieren und den Verkaufsprozess durchführen: Zielanalyse (DOCX)
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Neufahrzeuge disponieren und den Verkaufsprozess durchführen: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Beschaffungs- und Verkaufsprozesse von Neufahrzeugen und Maßnahmen zur Kundennachbetreuung durchzuführen. Sie analysieren die Marktsituation, um eine Auswahl an Neufahrzeugen bereitstellen zu können, planen die Fahrzeugauswahl und führen die Fahrzeugbestellung durch.
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Unterrichtsplanung: Personen und Gruppen unterstützen und betreuen: Zielanalyse (PDF)
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Personen und Gruppen unterstützen und betreuen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Personen und Gruppen zu unterstützen und zu betreuen. Sie analysieren anforderungsbezogen die Bedürfnisse und Gewohnheiten von Personen und Gruppen in verschiedenen Haushalts-, Wohn- und Betreuungsformen. Sie informieren sich über zielgruppenorientierte Maßnahmen zur Unterstützung und Betreuung und planen die Unterstützung und Betreuung von Personen und Gruppen in Alltagssituationen und bei hauswirtschaftlichen Versorgungstätigkeiten. Ferner wählen sie Maßnahmen unter Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse und Bedarfe, der Rahmenbedingungen und des Wohn- und Betreuungsumfelds in Absprache mit den Adressaten aus.
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Unterrichtsplanung: Personen und Gruppen unterstützen und betreuen: Zielanalyse (DOCX)
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Personen und Gruppen unterstützen und betreuen: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Personen und Gruppen zu unterstützen und zu betreuen. Sie analysieren anforderungsbezogen die Bedürfnisse und Gewohnheiten von Personen und Gruppen in verschiedenen Haushalts-, Wohn- und Betreuungsformen. Sie informieren sich über zielgruppenorientierte Maßnahmen zur Unterstützung und Betreuung und planen die Unterstützung und Betreuung von Personen und Gruppen in Alltagssituationen und bei hauswirtschaftlichen Versorgungstätigkeiten. Ferner wählen sie Maßnahmen unter Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse und Bedarfe, der Rahmenbedingungen und des Wohn- und Betreuungsumfelds in Absprache mit den Adressaten aus.
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Unterrichtsplanung: Rechtsgrundlagen und Zahlungsarten beim Warenverkauf erarbeiten: Zielanalyse (DOCX)
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Rechtsgrundlagen und Zahlungsarten beim Warenverkauf erarbeiten: Zielanalyse (DOCX)
Die Datei enthält eine Zielanalyse zum Lernfeld 3 mit dreizehn Lernsituationen: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Rechtsgrundlagen und Zahlungsarten beim Warenverkauf unter Einsatz von Gesetzestexten zu erarbeiten. Sie machen sich mit dem Zustandekommen von Rechtsgeschäften vertraut und schließen unter Beachtung rechtlicher und betrieblicher Regelungen Kaufverträge ab. Sie wickeln Kassiervorgänge ab und informieren sich über die üblichen Zahlungsarten sowie deren Vor-und Nachteile. Die Schülerinnen und Schüler ordnen dabei die Zahlungsarten hinsichtlich ihrer Wirtschaftlichkeit für das Unternehmen ein.
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Unterrichtsplanung: Rechtsgrundlagen und Zahlungsarten beim Warenverkauf erarbeiten: Zielanalyse (PDF)
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Rechtsgrundlagen und Zahlungsarten beim Warenverkauf erarbeiten: Zielanalyse (PDF)
Die Datei enthält eine Zielanalyse zum Lernfeld 3 mit dreizehn Lernsituationen: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Rechtsgrundlagen und Zahlungsarten beim Warenverkauf unter Einsatz von Gesetzestexten zu erarbeiten. Sie machen sich mit dem Zustandekommen von Rechtsgeschäften vertraut und schließen unter Beachtung rechtlicher und betrieblicher Regelungen Kaufverträge ab. Sie wickeln Kassiervorgänge ab und informieren sich über die üblichen Zahlungsarten sowie deren Vor-und Nachteile. Die Schülerinnen und Schüler ordnen dabei die Zahlungsarten hinsichtlich ihrer Wirtschaftlichkeit für das Unternehmen ein.
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Unterrichtsplanung: Software zur Verwaltung von Daten anpassen: Zielanalyse (PDF)
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Software zur Verwaltung von Daten anpassen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Informationen mittels Daten abzubilden, diese Daten zu verwalten und dazu Software anzupassen. Sie analysieren Daten hinsichtlich Herkunft, Art, Verfügbarkeit, Datenschutz, Datensicherheit und Speicheranforderung und berücksichtigen Datenformate und Speicherlösungen. Sie planen die Anpassung einer Anwendung zur Verwaltung von Datenbeständen und entwickeln Testfälle. Sie implementieren die Anpassung der Anwendung und erstellen eine Softwaredokumentation.
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Unterrichtsplanung: Software zur Verwaltung von Daten anpassen: Zielanalyse (DOCX)
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Software zur Verwaltung von Daten anpassen: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Informationen mittels Daten abzubilden, diese Daten zu verwalten und dazu Software anzupassen. Sie analysieren Daten hinsichtlich Herkunft, Art, Verfügbarkeit, Datenschutz, Datensicherheit und Speicheranforderung und berücksichtigen Datenformate und Speicherlösungen. Sie planen die Anpassung einer Anwendung zur Verwaltung von Datenbeständen und entwickeln Testfälle. Sie implementieren die Anpassung der Anwendung und erstellen eine Softwaredokumentation.
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Unterrichtsplanung: Teile und Zubehör beschaffen und lagern: Zielanalyse (PDF)
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Teile und Zubehör beschaffen und lagern: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, den Einkauf und die Lagerung von Teilen und Zubehör zu planen, durchzuführen und zu überwachen. Sie analysieren den Bedarf an Teilen und Zubehör unter Beachtung der Lagerkennzahlen und Bestellvorschlaglisten. Außerdem bestimmen sie die optimalen Bestellmengen und Bestellzeitpunkte.
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Unterrichtsplanung: Teile und Zubehör beschaffen und lagern: Zielanalyse (DOCX)
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Teile und Zubehör beschaffen und lagern: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, den Einkauf und die Lagerung von Teilen und Zubehör zu planen, durchzuführen und zu überwachen. Sie analysieren den Bedarf an Teilen und Zubehör unter Beachtung der Lagerkennzahlen und Bestellvorschlaglisten. Außerdem bestimmen sie die optimalen Bestellmengen und Bestellzeitpunkte.
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Unterrichtsplanung: Verträge im Online-Vertrieb anbahnen und bearbeiten: Zielanalyse (PDF)
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Verträge im Online-Vertrieb anbahnen und bearbeiten: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Verträge rechtssicher, kundenorientiert und unter Berücksichtigung unternehmerischer Zielsetzungen anzubahnen sowie Auftragsdaten für nachgelagerte Prozesse bereitzustellen. Sie analysieren den Verkaufsprozess von Produkten im Online-Vertrieb und informieren sich über die rechtlichen Regelungen für Vertragsgestaltung und Vertragsabschlüsse. Sie koordinieren die Umsetzung von Vertragsanbahnungs- und Vertragsabwicklungsprozessen nach Maßgabe der festgelegten Anforderungskriterien und Besonderheiten des Unternehmens.
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Unterrichtsplanung: Verträge im Online-Vertrieb anbahnen und bearbeiten: Zielanalyse (DOCX)
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Verträge im Online-Vertrieb anbahnen und bearbeiten: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Verträge rechtssicher, kundenorientiert und unter Berücksichtigung unternehmerischer Zielsetzungen anzubahnen sowie Auftragsdaten für nachgelagerte Prozesse bereitzustellen. Sie analysieren den Verkaufsprozess von Produkten im Online-Vertrieb und informieren sich über die rechtlichen Regelungen für Vertragsgestaltung und Vertragsabschlüsse. Sie koordinieren die Umsetzung von Vertragsanbahnungs- und Vertragsabwicklungsprozessen nach Maßgabe der festgelegten Anforderungskriterien und Besonderheiten des Unternehmens.
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Unterrichtsplanung: Werteströme und Geschäftsprozesse erfassen und dokumentieren: Zielanalyse (PDF)
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Werteströme und Geschäftsprozesse erfassen und dokumentieren: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Werteströme in Kreditinstituten zu dokumentieren und zu beurteilen, erfolgsneutrale und erfolgswirksame Geschäftsfälle darzustellen sowie maßgebliche Bewertungsansätze von Bilanzpositionen anzuwenden.
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Unterrichtsplanung: Werteströme und Geschäftsprozesse erfassen und dokumentieren: Zielanalyse (DOCX)
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Werteströme und Geschäftsprozesse erfassen und dokumentieren: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Werteströme in Kreditinstituten zu dokumentieren und zu beurteilen, erfolgsneutrale und erfolgswirksame Geschäftsfälle darzustellen sowie maßgebliche Bewertungsansätze von Bilanzpositionen anzuwenden.
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Unterrichtsplanung: Wirtschaftliche Einflüsse bei unternehmerischen Entscheidungen beurteilen: Zielanalyse (PDF)
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Wirtschaftliche Einflüsse bei unternehmerischen Entscheidungen beurteilen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Einflüsse gesamtwirtschaftlicher Rahmenbedingungen zu analysieren, deren Auswirkungen auf die wirtschaftliche Situation des Unternehmens und die Branche zu beurteilen und Konsequenzen für das unternehmerische und private Handeln zu ziehen.
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Unterrichtsplanung: Wirtschaftliche Einflüsse bei unternehmerischen Entscheidungen beurteilen: Zielanalyse (DOCX)
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Wirtschaftliche Einflüsse bei unternehmerischen Entscheidungen beurteilen: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die Kompetenz, Einflüsse gesamtwirtschaftlicher Rahmenbedingungen zu analysieren, deren Auswirkungen auf die wirtschaftliche Situation des Unternehmens und die Branche zu beurteilen und Konsequenzen für das unternehmerische und private Handeln zu ziehen.
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Unterrichtsplanung: Wohn- und Funktionsbereiche reinigen und pflegen: Zielanalyse (PDF)
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Wohn- und Funktionsbereiche reinigen und pflegen: Zielanalyse (PDF)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, Wohn- und Funktionsbereiche zu reinigen und zu pflegen. Sie analysieren objektspezifische Bedingungen zur Reinigung, Desinfektion und Pflege, informieren sich über Reinigungsarten, erkunden die Eigenschaften von Materialien in Wohn- und Funktionsbereichen und ermitteln die Art und den Grad der Verschmutzung. Dann planen sie die Durchführung, wählen Verfahren und Mittel abhängig von Materialien, Verschmutzung, betrieblichen Standards sowie Kundenwünschen aus und führen die Reinigung durch.
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Unterrichtsplanung: Wohn- und Funktionsbereiche reinigen und pflegen: Zielanalyse (DOCX)
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Wohn- und Funktionsbereiche reinigen und pflegen: Zielanalyse (DOCX)
Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, Wohn- und Funktionsbereiche zu reinigen und zu pflegen. Sie analysieren objektspezifische Bedingungen zur Reinigung, Desinfektion und Pflege, informieren sich über Reinigungsarten, erkunden die Eigenschaften von Materialien in Wohn- und Funktionsbereichen und ermitteln die Art und den Grad der Verschmutzung. Dann planen sie die Durchführung, wählen Verfahren und Mittel abhängig von Materialien, Verschmutzung, betrieblichen Standards sowie Kundenwünschen aus und führen die Reinigung durch.
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