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Unterrichtsbaustein: Can Yasuní be saved? - Profile oil company Global Oil
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Can Yasuní be saved? - Profile oil company Global Oil
A simulation exploring the impact of oil production. This simulation reproduces a conference held in November 2011, convened by the Ecuadorian
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsbaustein: Can Yasuní be saved? - Table Name cards
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Can Yasuní be saved? - Table Name cards
A simulation exploring the impact of oil production. This simulation reproduces a conference held in November 2011, convened by the Ecuadorian
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsbaustein: Can Yasuní be saved? - Yasuni-Presentation (set-up)
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Can Yasuní be saved? - Yasuni-Presentation (set-up)
A simulation exploring the impact of oil production. This simulation reproduces a conference held in November 2011, convened by the Ecuadorian
Unterrichtsbaustein
Bild: Die Blockchain-Technologie
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Die Blockchain-Technologie
Darstellung einer auf Basis der Blockchain-Technologie durchgeführten Transaktion.
Bild
Unterrichtsbaustein: Die Neue Seidenstraße – wirtschaftlich eine Win-Win-Situation für alle beteiligten Länder?
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Die Neue Seidenstraße – wirtschaftlich eine Win-Win-Situation für alle beteiligten Länder?
China hat sich innerhalb von 40 Jahren zur zweitgrößten Wirtschaftsmacht der Erde entwickelt und steht kurz davor, die USA zu überholen. Ein
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsbaustein: DigiBitS-Unterrichtseinheit: QR-Code-Rallye: Mobiles Lernen leicht gemacht (pdf)
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DigiBitS-Unterrichtseinheit: QR-Code-Rallye: Mobiles Lernen leicht gemacht (pdf)
In dieser DigiBitS-Unterrichtseinheit setzen sich Ihre Schüler*innen intensiv mit einem Thema - in diesem Beispiel exemplarisch Internetrisiken -
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Unterrichtsbaustein: DigiBitS-Unterrichtseinheit: QR-Code-Rallye: Mobiles Lernen leicht gemacht (odt)
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DigiBitS-Unterrichtseinheit: QR-Code-Rallye: Mobiles Lernen leicht gemacht (odt)
In dieser DigiBitS-Unterrichtseinheit setzen sich Ihre Schüler*innen intensiv mit einem Thema - in diesem Beispiel exemplarisch Internetrisiken -
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Unterrichtsbaustein: Eine Verkehrs-App für Smartstadt?
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Eine Verkehrs-App für Smartstadt?
Ein Rollenspiel zum Thema öffentliche versus private Plattformdienste. In einem fiktiven Szenario (Zeitungsartikel) initiiert eine Bürgerinitiative in
Unterrichtsbaustein
Broschuere: G+ Das astreine Frühstücksbrettchen: Nachhaltigkeit in einem Stück Holz
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G+ Das astreine Frühstücksbrettchen: Nachhaltigkeit in einem Stück Holz
Zusammen mit Lehrkräften der Marcel-Breuer-Schule in Berlin entwickelten wir die Lernsituation „Das astreine Frühstücksbrettchen – Soziale
Broschüre, Rollenspiel/Planspiel
Broschuere: G+ Vollholz – voll fair!? Nachhaltiges Handwerkszeug für Holzberufe
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G+ Vollholz – voll fair!? Nachhaltiges Handwerkszeug für Holzberufe
Das didaktische Heft BERUFE GLOBAL – „Vollholz – voll fair!? Nachhaltiges Handwerkszeug für Holzberufe“ richtet sich an Lehrkräfte und Ausbildende
Broschüre, Rollenspiel/Planspiel
Unterrichtsbaustein: Growth quartets
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Growth quartets
A card game about GDP. Participants learn about GDP and discuss the pros and cons of GDP as an indicator of prosperity by playing a card game. The
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Unterrichtsbaustein: Growth quartets - Quartets cards 1
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Growth quartets - Quartets cards 1
A card game about GDP. Participants learn about GDP and discuss the pros and cons of GDP as an indicator of prosperity by playing a card game. The
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Unterrichtsbaustein: Growth quartets - Quartets cards 2
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Growth quartets - Quartets cards 2
A card game about GDP. Participants learn about GDP and discuss the pros and cons of GDP as an indicator of prosperity by playing a card game. Further
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Unterrichtsbaustein: Growth quartets - Quartets cards 3
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Growth quartets - Quartets cards 3
A card game about GDP. Participants learn about GDP and discuss the pros and cons of GDP as an indicator of prosperity by playing a card game. Further
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Unterrichtsbaustein: Growth quartets - Quartets cards 4
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Growth quartets - Quartets cards 4
A card game about GDP. Participants learn about GDP and discuss the pros and cons of GDP as an indicator of prosperity by playing a card game. Further
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Unterrichtsbaustein: How would we like to have lived?
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How would we like to have lived?
Dream journey into the future II. The dream journey is a guided daydream intended to stimulate the imagination and develop new perspectives on the
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsbaustein: How would we like to have lived? - Dream journey text
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How would we like to have lived? - Dream journey text
Dream journey into the future II. The dream journey is a guided daydream intended to stimulate the imagination and develop new perspectives on the
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Interaktion: Interaktive Karte: Die Neue Seidenstraße
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Interaktive Karte: Die Neue Seidenstraße
Alte und Neue Seidenstraße - was genau ist darunter zu verstehen und wo sind sie zu finden? Die interaktive Karte gibt Aufschluss und verdeutlicht
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