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Unterrichtsbaustein: Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil NGO Climate Justice
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Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil NGO Climate Justice
Ein Planspiel zu Auswirkungen der Erdölförderung. Das Planspiel spielt eine Konferenz im November 2011 nach, die die Regierung Ecuadors einberufen
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Unterrichtsbaustein: Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil NGO CONTIGO
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Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil NGO CONTIGO
Ein Planspiel zu Auswirkungen der Erdölförderung. Das Planspiel spielt eine Konferenz im November 2011 nach, die die Regierung Ecuadors einberufen
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Unterrichtsbaustein: Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil Ölkonzern
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Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil Ölkonzern
Ein Planspiel zu Auswirkungen der Erdölförderung. Das Planspiel spielt eine Konferenz im November 2011 nach, die die Regierung Ecuadors einberufen
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Unterrichtsbaustein: Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil Regierung Deutschland
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Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil Regierung Deutschland
Ein Planspiel zu Auswirkungen der Erdölförderung. Das Planspiel spielt eine Konferenz im November 2011 nach, die die Regierung Ecuadors einberufen
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Unterrichtsbaustein: Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil Regierung Ecuador
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Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil Regierung Ecuador
Ein Planspiel zu Auswirkungen der Erdölförderung. Das Planspiel spielt eine Konferenz im November 2011 nach, die die Regierung Ecuadors einberufen
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Unterrichtsbaustein: Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil Regierung Norwegen
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Ist Yasuní noch zu retten? - Rollenprofil Regierung Norwegen
Ein Planspiel zu Auswirkungen der Erdölförderung. Das Planspiel spielt eine Konferenz im November 2011 nach, die die Regierung Ecuadors einberufen
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Unterrichtsbaustein: Jede_r hat das Recht auf ein Auto!
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Jede_r hat das Recht auf ein Auto!
Positionierung zu einer Frage von globaler Gerechtigkeit. Den Teilnehmenden (TN) wird ein Text in Anlehnung an den Text von Georg Bauernfeind „Jeder
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Unterrichtsbaustein: Jede_r hat das Recht auf ein Auto! - Text
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Jede_r hat das Recht auf ein Auto! - Text
Positionierung zu einer Frage von globaler Gerechtigkeit. Den Teilnehmenden (TN) wird der hier verlinkte Text von Georg Bauernfeind „Jeder hat das
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Unterrichtsbaustein: Jede*r hat das Recht auf ein Smartphone?
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Jede*r hat das Recht auf ein Smartphone?
Eine Positionierungs- und Reflexionsmethode zu Ressourcengerechtigkeit. Die Teilnehmenden positionieren sich zu der Aussage »Jede*r hat das Recht auf
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Unterrichtsbaustein: Jede*r hat das Recht auf ein Smartphone? - Infoblatt
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Jede*r hat das Recht auf ein Smartphone? - Infoblatt
Eine Positionierungs- und Reflexionsmethode zu Ressourcengerechtigkeit. Die Teilnehmenden positionieren sich zu der Aussage »Jede*r hat das Recht auf
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Unterrichtsbaustein: Kaufen für die Müllhalde
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Kaufen für die Müllhalde
Arbeiten mit einem Film zum geplanten Verschleiß von Produkten. Die Teilnehmenden sehen sich die Arte-Dokumentation „Kaufen für die Müllhalde“ an, die
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Video: Klima (un)gerechte Scheinlösungen? | Videoeinstieg
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Klima (un)gerechte Scheinlösungen? | Videoeinstieg
Diese digitale Bildungseinheit behandelt nicht-nachhaltige Produktions- und Lebensweisen und globale Ungerechtigkeiten am Beispiel des Autoverkehrs
Video
Unterrichtsbaustein: Klima (un)gerechte Scheinlösungen? | weiterführende Infos
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Klima (un)gerechte Scheinlösungen? | weiterführende Infos
Diese digitale Bildungseinheit behandelt nicht-nachhaltige Produktions- und Lebensweisen und globale Ungerechtigkeiten am Beispiel des Autoverkehrs
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Webseite: Klimagerechtigkeit jetzt! | Methodenbeschreibung
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Klimagerechtigkeit jetzt! | Methodenbeschreibung
Die Teilnehmenden setzen sich mit politischen Maßnahmen für Klimagerechtigkeit in verschiedenen Bereichen auseinander.
Webseite, Unterrichtsplanung
Unterrichtsbaustein: Klimagerechtigkeit jetzt! | Übersicht der einzelnen Bausteine
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Klimagerechtigkeit jetzt! | Übersicht der einzelnen Bausteine
Die Teilnehmenden setzen sich mit politischen Maßnahmen für Klimagerechtigkeit in verschiedenen Bereichen auseinander.
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Unterrichtsbaustein: Kompass des Wandels | Microlearning
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Kompass des Wandels | Microlearning
Diese kurze digitale Bildungseinheit stellt angelehnt an den US-amerikanischen Soziologen Erik Olin-Wright drei Felder vor, in die verschiedenste
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Unterrichtsbaustein: „Lade jemand Gefährlichen zum Tee ein“
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„Lade jemand Gefährlichen zum Tee ein“
Experimente zur Erforschung von psychischen Ressourcen. Diese Methode vertieft das Verständnis des Zusammenhangs innerer und äußerer
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Unterrichtsbaustein: „Lade jemand Gefährlichen zum Tee ein“ - Präsentation als PDF
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„Lade jemand Gefährlichen zum Tee ein“ - Präsentation als PDF
Experimente zur Erforschung von psychischen Ressourcen. Diese Methode vertieft das Verständnis des Zusammenhangs innerer und äußerer
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