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Unterrichtsbaustein: Gutes Leben kann es nur für alle geben - Hintergrundmaterial für die Anleitenden
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Gutes Leben kann es nur für alle geben - Hintergrundmaterial für die Anleitenden
Analyse des Videointerviews mit dem Literaturwissenschaftler und Philosophen Boniface Mabanza zu globalen Entwicklungsperspektiven. Bei diesem
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Arbeitsblatt: Gutes Leben und Degrowth | Arbeitsblatt "Degrowth, Pluriversum und Umweltgerechtigkeit"
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Gutes Leben und Degrowth | Arbeitsblatt "Degrowth, Pluriversum und Umweltgerechtigkeit"
Ein Reflexionsraum über globale soziale Ungleichheiten.
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Text: Gutes Leben und Degrowth | Artikel "Gutes Leben und Degrowth"
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Gutes Leben und Degrowth | Artikel "Gutes Leben und Degrowth"
Ein Reflexionsraum über globale soziale Ungleichheiten.
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Webseite: Gutes Leben und Degrowth | Methodenbeschreibung
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Gutes Leben und Degrowth | Methodenbeschreibung
Ein Reflexionsraum über globale soziale Ungleichheiten.
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Text: Gutes Leben und Degrowth | Videotext "Die Cachivera"
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Gutes Leben und Degrowth | Videotext "Die Cachivera"
Ein Reflexionsraum über globale soziale Ungleichheiten.
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Unterrichtsbaustein: Höher, besser, schneller, weiter!
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Höher, besser, schneller, weiter!
Arbeit mit Texten zum Umgang mit Zeit in unserer Gesellschaft. Anhand von Interviews aus dem Jugendmagazin "fluter" der Bundeszentrale für politische
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Unterrichtsbaustein: Höher, besser, schneller, weiter! - Interview 1 (Karlheinz A. Geißler)
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Höher, besser, schneller, weiter! - Interview 1 (Karlheinz A. Geißler)
Arbeit mit Texten zum Umgang mit Zeit in unserer Gesellschaft. Anhand von Interviews aus dem Jugendmagazin "fluter" der Bundeszentrale für politische
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Unterrichtsbaustein: Höher, besser, schneller, weiter! - Interview 2 (Robert Levine)
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Höher, besser, schneller, weiter! - Interview 2 (Robert Levine)
Arbeit mit Texten zum Umgang mit Zeit in unserer Gesellschaft. Anhand von Interviews aus dem Jugendmagazin "fluter" der Bundeszentrale für politische
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Unterrichtsbaustein: Höher, besser, schneller, weiter! - Interview 3 (Ivo Muri)
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Höher, besser, schneller, weiter! - Interview 3 (Ivo Muri)
Arbeit mit Texten zum Umgang mit Zeit in unserer Gesellschaft. Anhand von Interviews aus dem Jugendmagazin "fluter" der Bundeszentrale für politische
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Unterrichtsbaustein: Höher, besser, schneller, weiter! - Interview 4 (Armin Nassehi)
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Höher, besser, schneller, weiter! - Interview 4 (Armin Nassehi)
Arbeit mit Texten zum Umgang mit Zeit in unserer Gesellschaft. Anhand von Interviews aus dem Jugendmagazin "fluter" der Bundeszentrale für politische
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Unterrichtsbaustein: How would we like to have lived?
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How would we like to have lived?
Dream journey into the future II. The dream journey is a guided daydream intended to stimulate the imagination and develop new perspectives on the
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsbaustein: How would we like to have lived? - Dream journey text
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How would we like to have lived? - Dream journey text
Dream journey into the future II. The dream journey is a guided daydream intended to stimulate the imagination and develop new perspectives on the
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Anleitung: Ich fühl’s (nicht) | Anleitung Meditation
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Ich fühl’s (nicht) | Anleitung Meditation
Ein Gespräch zu Emotionen in der Klimakrise. Durch eine Körperübung und Reflexionen mit Emotionskärtchen erweitern die Teilnehmenden ihren Blick auf
Anleitung
Unterrichtsbaustein: Ich fühl’s (nicht) | Emotionenkärtchen
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Ich fühl’s (nicht) | Emotionenkärtchen
Ein Gespräch zu Emotionen in der Klimakrise. Durch eine Körperübung und Reflexionen mit Emotionskärtchen erweitern die Teilnehmenden ihren Blick auf
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Webseite: Ich fühl’s (nicht) | Methodenbeschreibung
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Ich fühl’s (nicht) | Methodenbeschreibung
Ein Gespräch zu Emotionen in der Klimakrise. Durch eine Körperübung und Reflexionen mit Emotionskärtchen erweitern die Teilnehmenden ihren Blick auf
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Webseite: Ich hab’ doch nichts zu verbergen
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Ich hab’ doch nichts zu verbergen
Ein argumentatives Rollenspiel zu Datenschutz. Der Schutz personenbezogener Daten und die Achtung der Privatsphäre sind wesentliche Grundrechte. Das
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Unterrichtsbaustein: Ich hab’ doch nichts zu verbergen - Infoblatt
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Ich hab’ doch nichts zu verbergen - Infoblatt
Ein argumentatives Rollenspiel zu Datenschutz. In dieser Methode setzen sich die Teilnehmenden über einen spielerischen Argumentationsaustausch mit
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Unterrichtsbaustein: Im Hinterzimmer
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Im Hinterzimmer
Eine Analyse von Wirtschaftslobbyismus und Machtverhältnissen. Die Teilnehmenden beschäftigen sich anhand eines Begriffsschemas und eines konkreten
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