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Flyer: Flyer zur Impulsstunde: Mit Kindern über Rassismus sprechen
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Flyer zur Impulsstunde: Mit Kindern über Rassismus sprechen
Der Flyer informiert über die Impulsstunde „Mit Kindern über Rassismus sprechen“. Ziel ist es, für einen reflektierten Umgang mit dem Thema zu
Flyer
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Broschuere: Die EU und ich | Broschüre
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Die EU und ich | Broschüre
Eine Veröffentlichung für Schülerinnen und Schüler von 15 bis 18 Jahren, die mehr über die Europäische Union und ihre Vorteile erfahren möchten, und
Broschüre
Unterrichtsbaustein: Wer fängt den dicksten Fisch? - Kleingruppen Arbeitsblatt
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Wer fängt den dicksten Fisch? - Kleingruppen Arbeitsblatt
Ein Planspiel zum Thema Überfischung. Die Teilnehmenden spielen in vier Gruppen (EU, China, Mauretanien und Senegal) gegeneinander. Ihr Ziel ist es
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Video: Barbaras Rhabarberbar
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Barbaras Rhabarberbar
Dieses Video zeigt einen musikalischen Zungenbrecher von Bodo Wartke, Klavierkabarettist und wortgewandter Dichter. Auf der Seite steht auch ein PDF
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Unterrichtsbaustein: Medien verstehen | Kapitel 4: Desinformation und wie man sie entlarvt
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Medien verstehen | Kapitel 4: Desinformation und wie man sie entlarvt
Das Kapitel beschäftigt sich mit dem Thema Desinformation und zeigt auf, wie man falsche Informationen erkennen und entlarven kann. Es bietet
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Unterrichtsbaustein: Wer fängt den dicksten Fisch?
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Wer fängt den dicksten Fisch?
Ein Planspiel zum Thema Überfischung. Die Teilnehmenden spielen in vier Gruppen (EU, China, Mauretanien und Senegal) gegeneinander. Ihr Ziel ist es
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Bild: M1 01 Familie Baumann stellt sich vor
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M1 01 Familie Baumann stellt sich vor
Das Infoblatt stellt das Konzept des visuellen Storytellings und die Hauptfiguren dafür vor. Am Beispiel einer fiktiven Unternehmerfamilie wird
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Audio: Selbstreguliertes Lernen (Folge 9, zu Gast: Prof. Dr. Heidrun Stöger)
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Selbstreguliertes Lernen (Folge 9, zu Gast: Prof. Dr. Heidrun Stöger)
Selbstgesteuertes Lernen wird in der aktuellen Didaktik als eine Art Idealform des Lernens aufgefasst. Was damit genau gemeint ist und wie
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Unterrichtsbaustein: Memospiel
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Memospiel
Die ökologischen Grenzen der Erde. Das Memo-Spiel ist ein visuell anregender Einstieg ins Themenfeld der ökologischen Grenzen. Die Teilnehmenden
Unterrichtsbaustein
Bild: Glutamat
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Glutamat
Illustration von Glutamat in einer 3D Darstellung als Kugel-Stab-Modell auf weißem Hintergrund. Glutamat ist eine Form der Glutaminsäure und einer der
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Unterrichtsbaustein: Spektralfarben
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Spektralfarben
Weißes Licht lässt sich mithilfe eines Prismas in seine Spektralfarben zerlegen. Als Spektralfarben werden meist die Regenbogenfarben Rot, Orange
Unterrichtsbaustein
Unterrichtsplanung: Leitfaden Reflexionsgespräch Potenzialanalyse
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Leitfaden Reflexionsgespräch Potenzialanalyse
Der Leitfaden für pädagogische Fachkräfte zum Reflexionsgespräch bei der Potenzialanalyse erläutert die Ziele und den Ablauf des Reflexionsgesprächs
Unterrichtsplanung
Unterrichtsbaustein: Der laufende Austausch - Fotos
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Der laufende Austausch - Fotos
Eine assoziative Einstiegsmethode zu Lebensmitteln und deren Verbindung mit Wirtschaftswachstum. Diese Methode greift auf bestehendes Wissen der
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Bild: Glutamat
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Glutamat
Illustration von Glutamat in einer 3D Darstellung als Kugel-Stab-Modell mit angedeutetem Oberflächenmodell auf türkisem Hintergrund. Glutamat ist eine
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Bild: Glutamat
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Glutamat
Illustration von Glutamat in einer 3D Darstellung als Kugel-Stab-Modell mit angedeutetem Oberflächenmodell auf rotem Hintergrund. Glutamat ist eine
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Bild: Glutamat
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Glutamat
Illustration von Glutamat in einer 3D Darstellung als Kugel-Stab-Modell mit angedeutetem Oberflächenmodell auf blauem Hintergrund. Glutamat ist eine
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Webseite: Funktionsprinzip dynamischer Mikrofone
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Funktionsprinzip dynamischer Mikrofone
Der Artikel erklärt das Funktionsprinzip dynamischer Mikrofone. Mikrofone wandeln Schallereignisse erst in mechanische Energie und anschließend in
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Arbeitsblatt: Übersicht Kurskonzept „Wer bin ICH, was bin ICH, wo gehöre ICH hin? − Ein ‚Mehr‘ an Identitäten und Zugehörigkeiten“
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Übersicht Kurskonzept „Wer bin ICH, was bin ICH, wo gehöre ICH hin? − Ein ‚Mehr‘ an Identitäten und Zugehörigkeiten“
Konzeption von Kurskonzepten und pädagogischen Begleitmaterialien zur Radikalisierungsprävention: Das Kurskonzept „Wer bin ICH, was bin ICH, wo gehöre
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