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Rahmenlehrpläne

Unterrichtsbaustein: Additive Farbmischung

Additive Farbmischung

"Der Kurs enthält Vesuche und Aufgaben zum Thema "Additive Farbmischung"."

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Unterrichtsplanung: Zielanalyse - Lernfeld 6 - Digitale Medienprodukte konzipieren, gestalten und realisieren (DOCX)

Zielanalyse - Lernfeld 6 - Digitale Medienprodukte konzipieren, gestalten und realisieren (DOCX)

Die Datei enthält eine Zielanalyse für das Lernfeld 6, 2. Ausbildungsjahr. Die Zielanalyse ist ein Instrument zur Übertragung der kompetenzbasierten

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Unterrichtsplanung: Zielanalyse - Lernfeld 6 - Digitale Medienprodukte konzipieren, gestalten und realisieren (PDF, barrierefrei)

Zielanalyse - Lernfeld 6 - Digitale Medienprodukte konzipieren, gestalten und realisieren (PDF, barrierefrei)

Die Datei enthält eine Zielanalyse für das Lernfeld 6, 2. Ausbildungsjahr. Die Zielanalyse ist ein Instrument zur Übertragung der kompetenzbasierten

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Unterrichtsbaustein: Konstruktionsstrahlen bei der Linsenabbildung

Konstruktionsstrahlen bei der Linsenabbildung

Um zu bestimmen, wohin ein Bildpunkt P an einer Linse abgebildet wird, kannst du Anhand des Verlaufs der drei Hauptstrahlen (Konstruktionsstrahlen)

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Unterrichtsplanung: Entwicklung eines Unternehmenslogos: Präsentation und Bewertung des Projekts

Entwicklung eines Unternehmenslogos: Präsentation und Bewertung des Projekts

Die Datei enthält eine Lernsituation im Lernfeld 8 "Logos entwickeln und in Gestaltungskonzepten projektorientiert umsetzen": Das Institut für Work-Life-Balance „gleichklang“ benötigt ein werbewirksames Logo, um sein Angebot NRW-weit bekannt zu machen. Zum Abschluss des Projekts verdeutlichen die Schülerinnen und Schüler dem Institut die Werbewirksamkeit des Unternehmenslogos und der untergeordneten Zusatzlogos. Die Schülerinnen und Schüler gleichen ihren Projektstatus mit ihrer Planung ab und reflektieren eigene Arbeitsprozesse im Hinblick auf Zeitmanagement und Zielorientierung. Sie wählen eine geeignete Präsentationsform (auch aus eigener Berufserfahrung) und Präsentationstechnik aus, bereiten die Präsentation des Unternehmenslogos und der Zusatzlogos vor und präsentieren die Logos. Abschließend reflektieren und bewerten sie die Projektplanung und -durchführung.

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Unterrichtsplanung: Erstellen eines Plakates und einer Postkarte für ein Event

Erstellen eines Plakates und einer Postkarte für ein Event

Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 1: Ein regionaler Eventveranstalter möchte das nächste Musikfestival mit Plakaten und passenden Postkarten bewerben. Hierzu soll ein gestalterischer Entwurf passend zu den jeweiligen Musikrichtungen erstellt werden, die in der Vorstellung der Kundin bzw. des Kunden ausschließlich mittels Typografie, Formen und Farbe visualisiert werden. Die Schülerinnen und Schüler werten kundenspezifische Vorgaben eines Briefings aus und führen ein zielgruppenspezifisches Rebriefing durch. Sie ordnen synästhetische Empfindungen auf der Grundlage von musikalischen Hörproben den entsprechenden Farben zu, planen und gestalten Plakate und Postkarten nach Kundenvorgaben unter Berücksichtigung von Nah- und Fernwirkung (Typografie) und stellen ihre Entwürfe vor. Sie äußern sich konstruktiv und reflektieren den Gestaltungsprozess (Debriefing).

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Unterrichtsplanung: Gestalten eines Magazins: Composing für das Magazincover

Gestalten eines Magazins: Composing für das Magazincover

Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 5 "Printprodukte konzipieren, gestalten und realisieren": Für das Cover des regionalen Skate-Magazins „Kickflip“ soll ein Composing erstellt werden. Hierzu sollen eigene Fotografien sowie fremdes Bildmaterial kombiniert werden. Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über die Möglichkeiten des Bildcomposings, planen die gestalterische und technische Umsetzung und visualisieren Ideen in skizzenhafter Form. Sie recherchieren Tutorials für die geplante Composingidee, führen Bildbearbeitung und -montagen fachgerecht aus und wenden Methoden der nondestruktiven Bildmontage an. Sie konvertieren die Bilddaten in den korrekten Ausgabefarbraum, erstellen eine druckfähige PDF/X-4 von dem Cover und präsentieren digital gestützt ihre Arbeitsergebnisse und beurteilen eine Bildmontage hinsichtlich eines realistischen Eindrucks.

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Unterrichtsplanung: Gestalten eines Magazins: Konzeption und Gestaltung des Innenteils

Gestalten eines Magazins: Konzeption und Gestaltung des Innenteils

Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 5 "Printprodukte konzipieren, gestalten und realisieren": Für den Innenteil des regionalen...

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Unterrichtsplanung: Realisierung eines Kunden-Portfolios als Webauftritt

Realisierung eines Kunden-Portfolios als Webauftritt

Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 2: Eine Gesangsgruppe wünscht sie sich einen Webauftritt (One- oder Multipager), auf dem sie Teile ihres Portfolios (z. B. Musikbeispiele) darstellen und sich kurz präsentieren können. Der bereits geplante Webauftritt wird nun in ein lauffähiges Produkt umgesetzt. Die Schülerinnen und Schüler kennen Struktur und Syntax von W3C-konformen Sprachen und wenden diese an. Sie dokumentieren den Arbeitsprozess durch Kommentare im Quelltext und halten ihre verwendeten Softwarekomponenten in einer Readme-Datei fest. Sie kontrollieren den Webauftritt auf Funktionalität und Gestaltung in einem Browser hinsichtlich der Kundenvorgaben, korrigieren ggf. den Quelltext auf Basis standardisierter Validationsergebnisse und bewerten und reflektieren ihren Arbeitsprozess sowie ihre Lernstrategien. Die Datei nimmt Bezug auf die Lernsituation "Planung eines Kunden-Portfolios als Webauftritt".

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Unterrichtsplanung: Umsetzungshilfen - Lernfeld 1-8 - (ZIP)

Umsetzungshilfen - Lernfeld 1-8 - (ZIP)

Die Datei enthält Umsetzungshilfen (Zielanalysen und Unternehmensprofile) (jeweils als PDF und DOCX) für das Lernfeld 1-8, 2. Ausbildungsjahr. Die

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Unterrichtsplanung: Entwicklung eines Unternehmenslogos: Gestalterisch-technische Umsetzung

Entwicklung eines Unternehmenslogos: Gestalterisch-technische Umsetzung

Die Datei enthält eine Lernsituation im Lernfeld 8 "Logos entwickeln und in Gestaltungskonzepten projektorientiert umsetzen" : Das Institut für Work-Life-Balance „gleichklang“ benötigt ein werbewirksames Logo, um sein Angebot NRW-weit bekannt zu machen und beauftragt Sie mit der zielgruppenorientierten Umsetzung des Unternehmenslogos und der untergeordneten Zusatzlogos. Ein Prototyp soll durch ein Zwischenfeedback überprüft und weiterentwickelt werden. Die Schülerinnen und Schüler gleichen ihren Projektstatus mit ihrer Planung ab und reflektieren eigene Arbeitsprozesse in Hinblick auf Zeitmanagement und Zielorientierung, erstellen Prototypen des Logos und der Zusatzlogos mit branchenspezifischer Soft- und Hardware, wählen geeignete StellvertreterInnen für die definierte Zielgruppe und holen ein digitales Feedback der Zielgruppe ein. Sie passen ihre Zwischenergebnisse dementsprechend an, indem sie den Prototypen für geeignete Ausgabemedien aufbereiten, erstellen ein Design Manual für den Einsatz des Logos und führen einen Upload der Arbeitsergebnisse durch.

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Unterrichtsplanung: Entwicklung eines Unternehmenslogos: Ideenfindung und Planung für die Logogestaltung

Entwicklung eines Unternehmenslogos: Ideenfindung und Planung für die Logogestaltung

Die Datei enthält eine Lernsituation im Lernfeld 8 "Logos entwickeln und in Gestaltungskonzepten projektorientiert umsetzen": Das Institut für Work-Life-Balance „gleichklang“ benötigt ein werbewirksames Logo, um sein Angebot NRW-weit bekannt zu machen. Zur ersten Abstimmung legen die Schülerinnen und Schüler dem Institut Scribbles für das Unternehmenslogo und die untergeordneten Zusatzlogos vor. Dann definieren sie eine konkrete Zielgruppe anhand spezifischer Merkmale und Bedürfnisse und leiten daraus eine Leitidee für das Unternehmenslogo ab. Sie wenden Kreativitätstechniken zur Ideenfindung für das Unternehmenslogo an, erarbeiten gestalterische und technische Anforderungskriterien und entwerfen Scribbles mithilfe geeigneter Soft- und Hardware. Sie entscheiden sich im Team für ein zielgruppenorientiertes Scribble und beurteilen auf dieser Grundlage die Realisierbarkeit des eigenen Logoentwurfs auch mittels einer semiotischen Analyse.

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Unterrichtsplanung: Planung eines Kunden-Portfolios als Webauftritt

Planung eines Kunden-Portfolios als Webauftritt

Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 2: Eine Gesangsgruppe möchte sich stärker etablieren und online Werbung für regelmäßige Auftritte schalten. Dafür wünscht sie sich einen Webauftritt (One- oder Multipager), auf dem sie Teile ihres Portfolios (z. B. Musikbeispiele) darstellen und sich kurz präsentieren können. Die Schülerinnen und Schüler werten spezifische Vorgaben der Kundinnen und Kunden aus, informieren sich über gestalterische Konzeptionsansätze im Hinblick auf UI und UX, berücksichtigen den besonderen Einsatz von Farbe und Typografie am Bildschirm und planen ein Layout in Form eines Drahtgittermodells. Sie lernen die Funktionsweise branchenüblicher Programme kennen, setzen diese zur Umsetzung eines Prototyps ein und kontrollieren ihren Prototypen auf Funktionalität und Gestaltung hinsichtlich der Kundenvorgaben. Sie bewerten und reflektieren ihren Arbeitsprozess sowie ihre Lernstrategien.

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Unterrichtsbaustein: Subtraktive Farbmischung

Subtraktive Farbmischung

Auf einen Overheadprojektor werden, sich jeweils teilweise überlappend, drei Farbfilter (Cyan, Magenta, Gelb) gelegt. An der Wand oder auch direkt

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Unterrichtsplanung: Begleitende Social-Media-Kampagne für die internationale Theatertournee

Begleitende Social-Media-Kampagne für die internationale Theatertournee

Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 3: Eine internationale Theatergruppe plant für die anstehende Theatertournee eine begleitende Social-Media-Kampagne. Hierzu sollen verschiedene Social-Media-Kanäle verglichen und auf Basis der zur Verfügung gestellten Daten eine exemplarische Kampagne aufbereitet werden. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren die technischen Anforderungen für einen Social-Media-Beitrag. Sie prüfen Dateien entsprechend der technischen Voraussetzungen für einen Social-Media-Beitrag und optimieren diese, sie planen ihren Arbeitsprozess zur technischen Umsetzung des Handlungsprodukts auch mithilfe von digitalen Medien und berücksichtigen den rechtlichen Rahmen für den Einsatz von Datenmaterial. Sie setzen branchenübliche Layout-, Bild- und Videobearbeitungsprogramme fachgerecht ein, analysieren und vergleichen verschiedene Social-Media-Kanäle, verwalten Datenformate und unterschiedliche Speichermedien und präsentieren digital gestützt ihre Arbeitsergebnisse. Die Datei nimmt Bezug auf die Lernsituation "Erstellen eines mehrseitigen Theaterprogrammhefts in digitaler Form sowie als Printversion".

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Unterrichtsplanung: Erstellen eines Cinemagramms auf Grundlage eines bestehenden Theaterplakats

Erstellen eines Cinemagramms auf Grundlage eines bestehenden Theaterplakats

Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 3: Der örtliche Theaterbetreiber möchte das neue Theaterstück mit einem Cinemagramm auf digitalen Displays in der Region bewerben. Hierzu soll ein gestalterischer Entwurf auf Basis des bereits bestehenden gedruckten Plakats erstellt und für das Ausspielen technisch aufbereitet werden. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren die technischen Anforderungen für ein Cinemagramm, prüfen Dateien entsprechend den technischen Voraussetzungen und optimieren diese. Sie planen ihren Arbeitsprozess zur technischen Umsetzung eines Cinemagramms auch mithilfe von digitalen Medien und berücksichtigen den rechtlichen Rahmen für den Einsatz von Bewegtbildern bei Außenanlagen. Sie setzen branchenübliche Layout-, Bild- und Videobearbeitungsprogramme fachgerecht ein, wenden Grundlagen der räumlichen Gestaltung und Bewegtbildgestaltung an, führen Bildbearbeitung und -montagen durch, integrieren automatische Workflowstrukturen in Bildbearbeitungsprogramme, berücksichtigen Dateigrößen, Farbräume und -systeme und verwalten Datenformate und unterschiedliche Speichermedien. Sie präsentieren digital gestützt ihre Arbeitsergebnisse.

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Unterrichtsplanung: Erstellen eines Flyers für ein Fitnessstudio

Erstellen eines Flyers für ein Fitnessstudio

Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 4: Ein neues Fitnessstudio möchte zur Gewinnung von neuen Kundinnen und Kunden einen kleinen Work-out-Plan „six days to a six pack“ produzieren. Der Flyer soll sechs Abbildungen von unterschiedlichen Fitnessübungen enthalten. Der Work-out-Plan soll auch als digitales Werbemittel genutzt werden. Die Schülerinnen und Schüler analysieren adressatengerecht den Kundenauftrag, beschaffen und verarbeiten Informationen dazu, erarbeiten mittels Recherche Lösungsvorschläge und entwickeln mögliche Produktionsabläufe. Sie visualisieren ihre Arbeitsergebnisse in Form einer Präsentation und präsentieren ihre sie dem Kunden. Sie kennen die Unterschiede sowie die Vor- und Nachteile der einzelnen Druckverfahren, Materialien und Weiterverarbeitungsverfahren und wählen diese passend für den Kundenauftrag aus. Sie entscheiden sich für eine passende Flyerart. Sie kennen die Unterschiede, Vor- und Nachteile einzelner digitaler Werbeformen und wählen eine passende aus. Sie berücksichtigen bei der Planung der Produktionsabläufe alle produktionstechnischen Vorgaben sowie Unfallverhütungs- und Umweltschutzvorschriften und reflektieren diese hinsichtlich ihrer Korrektheit und Umsetzbarkeit.

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Unterrichtsplanung: Websiteerweiterung mit funktionaler Komponente: Entwicklung von Gestaltungsentwürfen

Websiteerweiterung mit funktionaler Komponente: Entwicklung von Gestaltungsentwürfen

Die Datei enthält eine Lernsituation aus dem Lernfeld 6 "Digitale Medienprodukte konzipieren, gestalten und realisieren": Die Müsli-Bar "MyMIXX" möchte eine Erweiterung ihrer bestehenden Website, damit KundInnen online Müslis oder Porridges aus einer Zutatenliste individuell konfigurieren und zur Abholung bestellen können. Die Schülerinnen und Schüler untersuchen das Corporate Design und das Startseitenlayout der bestehenden Website in Zweierteams und können daraus ihre gestalterischen Vorgaben und Freiräume ableiten. Sie wählen Kreativitätstechniken aus und setzen diese zur Ideenfindung ein, sie visualisieren ihre Entwürfe in Form von Style Tiles/Style Escapes und präsentieren ihre Entwürfe softwaregestützt. Sie nehmen Feedback an und nutzen es zur Optimierung ihrer Gestaltungsentwürfe, informieren sich über den responsiven Workflow aus passenden Quellen und entwickeln responsive Layouts in Form eines Mockups für die Landingpage. Hinweis: Die auf diese Datei aufbauenden Lernsituationen sind noch nicht fertiggestellt.

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