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Veranstaltungen

Rahmenlehrpläne

Interaktion: Woche 7 | Ethik | Transparenz (Aufgabe 1)

Woche 7 | Ethik | Transparenz (Aufgabe 1)

Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Transparenz" aus Woche 7.

Sonstiges: F2 Jupyter Notebook: FNNs und Overfitting

F2 Jupyter Notebook: FNNs und Overfitting

Im Jupyter Notebook zum Thema „F2 Jupyter Notebook: FNNs und Overfitting“ geht es darum, mit einem einfachen Feed Forward Netzwerk Objekte in Bildern

Video: Woche 7 | Ethik | Transparenz (MP4)

Woche 7 | Ethik | Transparenz (MP4)

Habt ihr euch schonmal gefragt, wie die TikTok Algorithmen euch so präzise Videos empfehlen oder wie ChatGPT zu den Antworten kommt, die es auswirft

Unterrichtsplanung: Täuschend echt?! Fake News mit Podcasts entlarven | Unterrichtsmodul

Täuschend echt?! Fake News mit Podcasts entlarven | Unterrichtsmodul

Fake News sind im Internet immer häufiger aufzufinden und wegen ihrer schnellen Verbreitung und überzeugenden Präsentation eine große Gefahr. Dieses

Unterrichtsplanung

Kurs: Woche 7 | Ethik | Transparenz (PDF)

Woche 7 | Ethik | Transparenz (PDF)

Habt ihr euch schonmal gefragt, wie die TikTok Algorithmen euch so präzise Videos empfehlen oder wie ChatGPT zu den Antworten kommt, die es auswirft

Unterrichtsplanung: Mit Sprache Haltung zeigen: Hatespeech argumentativ entgegentreten

Mit Sprache Haltung zeigen: Hatespeech argumentativ entgegentreten

Hasspostings (Hatespeech) sind diskriminierende, hasserfüllte Aussagen gegen Einzelpersonen oder Gruppen. Dieses Modul zielt darauf ab, dass Lernende

Unterrichtsplanung

Text: Zwischen Likes und Leitbildern: Wie Social Media die politische Meinung Jugendlicher prägt | Leitartikel

Zwischen Likes und Leitbildern: Wie Social Media die politische Meinung Jugendlicher prägt | Leitartikel

Der Leitartikel beschreibt die Vereinfachung komplexer Themen auf Social Media, welche die Gefahr von politischem Zynismus und Polarisierung birgt

Text: Zwischen Kränkung und Klick: Radikalisierung im digitalen Raum verstehen | Leitartikel

Zwischen Kränkung und Klick: Radikalisierung im digitalen Raum verstehen | Leitartikel

Der Leitartikel beschreibt Radikalisierung als Prozess der Distanzierung von demokratischen Normen, welcher von digitalen Räumen verstärkt werden kann

Interaktion: Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (Aufgabe 4)

Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (Aufgabe 4)

Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”?" aus der Sektion “Bildklassifikation und Bildsegmentierung”

Interaktion: Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (Aufgabe 3)

Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (Aufgabe 3)

Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”?" aus der Sektion “Bildklassifikation und Bildsegmentierung”

Interaktion: Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (Aufgabe 2)

Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (Aufgabe 2)

Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”?" aus der Sektion “Bildklassifikation und Bildsegmentierung”

Interaktion: Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (Aufgabe 1)

Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (Aufgabe 1)

Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”?" aus der Sektion “Bildklassifikation und Bildsegmentierung”

Unterrichtsplanung: Demokratiefeindlichkeit im Feed: Erkennen und entgegentreten | Unterrichtsmodul

Demokratiefeindlichkeit im Feed: Erkennen und entgegentreten | Unterrichtsmodul

Die Normalisierung demokratiefeindlicher Positionen findet zunehmend über soziale Medien statt, wo rechtsextreme Akteurinnen und Akteure

Unterrichtsplanung

Unterrichtsbaustein: Modul "Abschluss" | Übung 2 | Steckbrief "Bilder bewerben und Themen setzen" (PDF)

Modul "Abschluss" | Übung 2 | Steckbrief "Bilder bewerben und Themen setzen" (PDF)

Nach verschiedenen Übungen zum Thema Digitalisierung haben die Teilnehmer zum Abschluss eines Workshops die Chance sich kreativ mit den gelernten

Unterrichtsbaustein

Unterrichtsbaustein: Modul "Abschluss" | Übung 2 | Steckbrief "Bilder bewerben und Themen setzen" (DOCX)

Modul "Abschluss" | Übung 2 | Steckbrief "Bilder bewerben und Themen setzen" (DOCX)

Nach verschiedenen Übungen zum Thema Digitalisierung haben die Teilnehmer zum Abschluss eines Workshops die Chance sich kreativ mit den gelernten

Unterrichtsbaustein

Video: Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (MP4)

Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (MP4)

Wir sprechen die ganze Zeit über Convolutional Neural Networks. Aber warum heißen sie eigentlich so? In dem folgenden Video bekommst du die Antwort

Kurs: Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (PDF)

Bildklassifikation und Bildsegmentierung | 05 | Woher kommt die Bezeichnung „Convolutional”? (PDF)

Wir sprechen die ganze Zeit über Convolutional Neural Networks. Aber warum heißen sie eigentlich so? In dem folgenden Video-Transkript bekommst du die

Unterrichtsplanung: Da.Gegen.Rede - Stärkung im Umgang mit Hass im Netz | Unterrichtsmodul

Da.Gegen.Rede - Stärkung im Umgang mit Hass im Netz | Unterrichtsmodul

Hassrede, Fake News und digitale Hetze sind allgegenwärtig – und oft schwer zu durchschauen. Doch sie haben reale Auswirkungen auf unsere Gesellschaft

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