Die Lernsituation enthält eine didaktisch konstruierte thematische Einheit zur Umsetzung des Lernfeldes 11. Dabei wird folgende Handlungssituation...

Automobilkaufleute erledigen an der Schnittstelle zwischen Handel und Werkstatt kaufmännische Aufgaben, vor allem in der Beschaffung, im Vertrieb bzw...

Kommunen regeln viele grundlegende Dinge des Alltags und in unserem direkten Umfeld, wie z. B. die Wasserversorgung oder die Ausstattung von Schulen...

In dieser Handreichung werden die Ergebnisse der Neuordnung zum Beruf Mediengestalter/in Bild und Ton und die damit verbundenen Ziele und Hintergründe aufbereitet und anschaulich dargestellt. Dazu werden praktische Handlungshilfen zur Planung und Durchführung der betrieblichen und schulischen Ausbildung angeboten. Durch technologische Innovationen, Veränderungen am Markt sowie zunehmende Digitalisierung und Vernetzung hat sich das Berufsbild in den letzten Jahren gewandelt. Die aktualisierten Inhalte von Ausbildungsordnung und Rahmenlehrplan, die neu eingeführten Wahlqualifikationen sowie die überarbeitete Prüfungsordnung erläutert diese Umsetzungshilfe. Folgende berufsprofilgebende Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten werden schwerpunktmäßig in der Ausbildung wahlqualifikationsübergreifend vermittelt: Bild- und Tonaufnahmen ohne Regieeinrichtungen herstellen, Audiovisuelle Medienprodukte mithilfe von Regieeinrichtungen herstellen, Bild- und Tonmaterial nachbearbeiten, Tonaufnahmen herstellen und bearbeiten, Inhalte für Bild- und Tonproduktionen ausarbeiten und umsetzen.

Die Datei enthält eine Lernsituation zum Lernfeld 6: Eine Auszubildende der Bank soll prüfen, ob die Bank den Zinssatz für Allgemein-Verbraucherdarlehen im Vergleich zu den Mitbewerberinnen und Mitbewerbern anheben kann und so den Gewinn der Bank steigern kann. Die Schülerinnen und Schüler erläutern den Markt als virtuellen oder realen Ort des Zusammentreffens von Angebot und Nachfrage, beschreiben die Marktform Polypol hinsichtlich ihrer Marktteilnehmerinnen und Marktteilnehmer und beurteilen deren Marktmacht. Sie unterscheiden die Marktform Angebotsmonopol von der Marktform des Polypols und des Angebotsoligopols und erläutern die Modellannahmen des vollkommenen Marktes. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten dabei kooperativ und zielorientiert, indem sie sich mit ihren Partner- bzw. Gruppenmitgliedern austauschen und sich auf einen Lösungsvorschlag einigen.

Entdeckungen und Erfindungen haben die Geschichte der Chemie seit der Antike geprägt. Aber längst nicht jeder Erfindung gelang der Durchbruch. Denn:...

Entdeckungen und Erfindungen haben die Geschichte der Chemie seit der Antike geprägt. Aber längst nicht jeder Erfindung gelang der Durchbruch. Denn:...

Entdeckungen und Erfindungen haben die Geschichte der Chemie seit der Antike geprägt. Aber längst nicht jeder Erfindung gelang der Durchbruch. Denn:...

In dieser Unterrichtseinheit wird der Umgang der Schülerinnen und Schüler mit Perspektiven und Kriterien ordnungspolitischer Urteile am Beispiel der Unternehmenspleite von Air Berlin geschult. Im dazugehörigen Film werden die grundlegenden Prinzipien der sozialen Marktwirtschaft erläutert.

Buchhändler/innen handeln mit Büchern, Zeitschriften und elektronischen Medien. Hierbei beraten sie Kunden über die Produkte, beobachten den Markt,...

Die Datei enthält drei Lernsituationen zum Lernfeld 4 „Waren bereitstellen“: 4.1) Information über Produkte einholen, Bezugsquellen ermitteln und eine Anfrage erstellen: Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über Kaffeesorten, Kaffeevariationen und Zusatzprodukte sowie über Herkunft, Verarbeitung, Eigenschaften und Lagerung des Kaffees, analysieren den Markt nach ökologischen und nachhaltigen Gesichtspunkten, ermitteln Bezugsquellen, präsentieren ihre Rechercheergebnisse und verfassen eine formgerechte und vollständige Anfrage. 4.2) Einen Angebotsvergleich durchführen: Die Schülerinnen und Schüler ermitteln die Bezugspreise, führen einen quantitativen und qualitativen Lieferantenvergleich durch, treffen eine Auswahl für einen geeigneten Lieferanten und beurteilen die Nutzwerkanalyse kritisch als betriebswirtschaftliche Methode der Lieferantenauswahl. 4.3) Eine Bestellung vorbereiten und durchführen: Die Schülerinnen und Schüler kennen und beurteilen die unterschiedlichen Bestellverfahren, ermitteln die optimale Bestellmenge unter den jeweiligen betrieblichen Bedingungen, schreiben eine formgerechte Bestellung und beurteilen die Methode der optimalen Bestellmenge kritisch als betriebswirtschaftliche Methode der Materialbeschaffung.

Dieses Video unterstützt eine Unterrichtseinheit zum Thema Börse.

Seit die ersten KI-Chatbots wie ChatGPT, Claude, Gemini und Co. auf dem Markt sind, wird auch im Bildungskontext diskutiert, ob und wie Lehrer/-innen...

Eulenkamp 46
22049 Hamburg

Eichendorffstraße 67-69
60320 Frankfurt am Main

Der Film zeigt, welche Vor- und Nachteile sich durch einen freien Wettbewerb für verschiedene Akteure einer Marktwirtschaft ergeben und welche wirtschaftspolitischen Maßnahmen dazu beitragen, einen funktionsfähigen, möglichst unbeschränkten Wettbewerb zu gewährleisten und nachhaltig zu sichern. Besser sein als die Konkurrenz, die eigenen Produkte ständig weiterentwickeln und mit bester Qualität und einem breiten Angebot die Kundenwünsche bedienen, das ist das Ziel eines jeden Unternehmens, um erfolgreich zu sein und im Wettbewerb bestehen zu können. Aber der Wind bläst oft scharf im Wettbewerb um die eigene Stellung am Markt. Da ist es nicht verwunderlich, dass Unternehmen schon immer daran interessiert waren, ihre Marktmacht zu vergrößern und Konkurrenten von ihrer Branche fernzuhalten. Doch welche Auswirkungen hat es, wenn beispielsweise durch die Bildung von Kartellen und Monopolen der freie Wettbewerb gefährdet ist? Und wie kann der Staat regulierend eingreifen, um Wettbewerbsbeschränkungen und -verfälschungen zu verhindern? Dieser Film ist Teil einer Unterrichtseinheit zum Thema Wettbewerb.

Escher Straße 217
50739 Köln

Helmholtzstraße 37
12459 Berlin