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Entdeckendes: Gebäudedienstleistung

Gebäudedienstleistung

Erlebe einen Tag bei "Mega Sauber", einem typischen Unternehmen der Gebäudedienstleistung. Es geht um Arbeiststeilung, Handhabung von

Entdeckendes Lernen

Interaktion: Gebäudereinigung | Abnahme: Mit Kunden sprechen (n-Deklination)

Gebäudereinigung | Abnahme: Mit Kunden sprechen (n-Deklination)

Der Gebäudereiniger Herr Elkart geht mit dem Kunden die einzelnen Stationen der Arbeiten ab. Der Kunde ist sehr zufrieden mit dem Ergebnis und

Interaktion: Gebäudereinigung | Außenreinigung: Arbeitsabläufe verstehen (Trennbare Verben)

Gebäudereinigung | Außenreinigung: Arbeitsabläufe verstehen (Trennbare Verben)

Herr Elkart erklärt dem Azubi, wie die Arbeitsgeräte funktionieren und welche Arbeitsschritte bei der Fassadenreinigung wichtig sind. Eine besondere

Interaktion: Gebäudereinigung | Dienstbesprechung: Die Aufgaben besprechen (Passiv Präsens)

Gebäudereinigung | Dienstbesprechung: Die Aufgaben besprechen (Passiv Präsens)

Der Gebäudereiniger Herr Elkart informiert sein Team, welche Arbeiten sie bei diesem Kunden erwarten. Nachdem die Arbeitsgeräte und Materialien

Interaktion: Gebäudereinigung | Fakten: Infos zur Ausbildung (Nebensatz: wenn)

Gebäudereinigung | Fakten: Infos zur Ausbildung (Nebensatz: wenn)

Herr Elkart und Jannik erzählen, was bei der Arbeit als Gebäudereiniger zu beachten ist und welche Vorteile der Job hat. Außerdem erfährst du, wie man

Interaktion: Gebäudereinigung | Teppichreinigung: Probleme lösen (Konjunktiv II: können)

Gebäudereinigung | Teppichreinigung: Probleme lösen (Konjunktiv II: können)

Gebäudereiniger Jannik und Azubi Mahamud müssen einen Teppich reinigen und dabei einen hartnäckigen Fleck entfernen. Jannik erklärt Schritt für

Interaktion: Gebäudereinigung | Wissenscheck: Der Beruf in Kürze

Gebäudereinigung | Wissenscheck: Der Beruf in Kürze

Schau dir die komplette Berufsreportage noch einmal an. Erlebe das Team rund um Gebäudereiniger Herrn Elkart bei typischen Tätigkeiten an einem

Unterrichtsbaustein: Kalkulation der Kosten für Reinigungs- und Desinfektionsflotten

Kalkulation der Kosten für Reinigungs- und Desinfektionsflotten

In der Lernsituation 7.3 wenden die Schülerinnen und Schüler die Formelsammlung an, berechnen Mischungsverhältnisse, kalkulieren Kosten für Reinigungs

Unterrichtsbaustein

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Unterrichtsbaustein: Kalkulation des Reinigungsaufwandes von Gesundheitseinrichtungen

Kalkulation des Reinigungsaufwandes von Gesundheitseinrichtungen

In der Lernsituation 7.1 informieren sich die Schülerinnen und Schüler über die zu reinigenden Objekte und analysieren deren spezifischen

Unterrichtsbaustein

Ländermaterial

Unterrichtsbaustein: Planung der Reinigung eines Patientenzimmers nach der Kontamination mit Noroviren

Planung der Reinigung eines Patientenzimmers nach der Kontamination mit Noroviren

In der Lernsituation 7.2 lernen die Schülerinnen und Schüler das Infektionsschutzgesetz und die Desinfektionsmittellisten kennen, unterscheiden die

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Unterrichtsbaustein: Planung der Reinigungsverfahren sowie des Maschineneinsatzes

Planung der Reinigungsverfahren sowie des Maschineneinsatzes

In der Lernsituation 3.2 planen die Schülerinnen und Schüler die Durchführung der Behandlung textiler Flächen, prüfen im Vorfeld die textilen Flächen

Unterrichtsbaustein

Ländermaterial

Unterrichtsbaustein: Präsentation des Ausbildungsbetriebes und der bisherigen Erfahrungen im Beruf

Präsentation des Ausbildungsbetriebes und der bisherigen Erfahrungen im Beruf

In der Lernsituation 1.3 informieren sich die Schülerinnen und Schüler über die Tätigkeiten und das Angebotsspektrum des eigenen Ausbildungsbetriebes

Unterrichtsbaustein

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Unterrichtsbaustein: Recherche zu Materialarten und deren Eigenschaften im Sanitärbereich einer Schule

Recherche zu Materialarten und deren Eigenschaften im Sanitärbereich einer Schule

In der Lernsituation 6.1 klassifizieren und inventarisieren die Schülerinnen und Schüler Einrichtungsgegenstände einer Schultoilette, beschreiben

Unterrichtsbaustein

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Unterrichtsbaustein: Unterstützung bei der Auswahl textiler Bodenbeläge für ein neues Verwaltungsgebäude

Unterstützung bei der Auswahl textiler Bodenbeläge für ein neues Verwaltungsgebäude

In der Lernsituation 3.1 entwickeln die Schülerinnen und Schüler Konzepte zu Reinigungsverfahren für die vorgeschlagenen textilen Flächen unter

Unterrichtsbaustein

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Broschuere: DGUV Regel 101-019 - Umgang mit Reinigungs- und Pflegemitteln

DGUV Regel 101-019 - Umgang mit Reinigungs- und Pflegemitteln

Diese DGUV Regel bietet eine umfangreiche und praxisorientierte Hilfestellung für den sicheren Umgang mit Reinigungs- und Pflegemitteln bei der

Anleitung: Hautschutz- und Händehygieneplan für Mitarbeiter/innen in der Hauswirtschaft und Reinigung

Hautschutz- und Händehygieneplan für Mitarbeiter/innen in der Hauswirtschaft und Reinigung

Der Hautschutz- und Hygieneplan enthält wichtige Tipps zum Hautschutz, den richtigen Handschuhen sowie der Händedesinfektion, -reinigung und -pflege

Anleitung: Sauberkeit und Haut-Schutz für die Hände in Leichter Sprache für Mitarbeiter/innen im Reinigungs-Bereich

Sauberkeit und Haut-Schutz für die Hände in Leichter Sprache für Mitarbeiter/innen im Reinigungs-Bereich

Der Hautschutz- und Hände-Hygiene-Plan in Leichter Sprache für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im Reinigungs-Bereich ist abgestimmt auf die Hygiene-

Unterrichtsbaustein: Kompetenzbereich 1: Die Rolle des Mitarbeiters in der Arbeitswelt aktiv ausüben: Advance Organizer (PPTX)

Kompetenzbereich 1: Die Rolle des Mitarbeiters in der Arbeitswelt aktiv ausüben: Advance Organizer (PPTX)

Die Übersicht zeigt, welche Rahmenbedingungen es für die duale Berufsausbildung gibt und wie die Schülerinnen und Schüler ihre Berufsausbildung und

Unterrichtsbaustein

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