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Veranschaulichung: Das THINK-Prinzip (DIN A2)
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Das THINK-Prinzip (DIN A2)
Das THINK-Prinzip ist eine Eselsbrücke, die eingängig und sinnvoll aufgebaut ist und gleichzeitig zu aktivem Handeln auffordert bzw. Fehler verhindert
Veranschaulichung
Veranschaulichung: Das THINK-Prinzip (DIN A1)
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Das THINK-Prinzip (DIN A1)
Das THINK-Prinzip ist eine Eselsbrücke, die eingängig und sinnvoll aufgebaut ist und gleichzeitig zu aktivem Handeln auffordert bzw. Fehler verhindert
Veranschaulichung
Interaktion: Datenbeschaffung und -aufbereitung | 03 | Explorative Datenanalyse (Aufgabe 1)
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Datenbeschaffung und -aufbereitung | 03 | Explorative Datenanalyse (Aufgabe 1)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Explorative Datenanalyse" aus der Sektion “Datenbeschaffung und -aufbereitung”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: Datenbeschaffung und -aufbereitung | 03 | Korrelation (Aufgabe 3)
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Datenbeschaffung und -aufbereitung | 03 | Korrelation (Aufgabe 3)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Korrelation" aus der Sektion “Datenbeschaffung und -aufbereitung”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: Datenbeschaffung und -aufbereitung | 03 | Korrelation (Aufgabe 2b)
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Datenbeschaffung und -aufbereitung | 03 | Korrelation (Aufgabe 2b)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Korrelation" aus der Sektion “Datenbeschaffung und -aufbereitung”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: Datenbeschaffung und -aufbereitung | 03 | Korrelation (Aufgabe 2a)
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Datenbeschaffung und -aufbereitung | 03 | Korrelation (Aufgabe 2a)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Korrelation" aus der Sektion “Datenbeschaffung und -aufbereitung”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: Datenbeschaffung und -aufbereitung | 03 | Korrelation (Aufgabe 1)
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Datenbeschaffung und -aufbereitung | 03 | Korrelation (Aufgabe 1)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Korrelation" aus der Sektion “Datenbeschaffung und -aufbereitung”.
Interaktion, Kurs
Video: Digitale Souveränität in der Schule – Wir richten unseren Schülerinnen und Schülern eine Nextcloud ein
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Digitale Souveränität in der Schule – Wir richten unseren Schülerinnen und Schülern eine Nextcloud ein
Mit einem Raspberry Pi und einem kleinen Reiserouter kann man im Unterrichtsraum sehr einfach eine selbst verwaltete Nextcloud einrichten. Die
Video
Infografik: Eine andere Digitalisierung ist möglich | Grafik 2
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Eine andere Digitalisierung ist möglich | Grafik 2
Unter dem Motto „Eine andere Digitalisierung ist möglich“, hat die Forschungsgruppe „Digitalisierung und sozial-ökologische Transformation“ in
Infografik, Poster
Interaktion: Generative Modelle | 03 | Diffusionsmodelle (Aufgabe 2)
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Generative Modelle | 03 | Diffusionsmodelle (Aufgabe 2)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Diffusionsmodelle" aus der Sektion “Generative Modelle”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: Generative Modelle | 03 | Diffusionsmodelle (Aufgabe 1)
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Generative Modelle | 03 | Diffusionsmodelle (Aufgabe 1)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Diffusionsmodelle" aus der Sektion “Generative Modelle”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: Generative Modelle | 03 | Transformer (Aufgabe 3)
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Generative Modelle | 03 | Transformer (Aufgabe 3)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Transformer" aus der Sektion “Generative Modelle”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: Generative Modelle | 03 | Transformer (Aufgabe 2)
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Generative Modelle | 03 | Transformer (Aufgabe 2)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Transformer" aus der Sektion “Generative Modelle”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: Generative Modelle | 03 | Transformer (Aufgabe 1)
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Generative Modelle | 03 | Transformer (Aufgabe 1)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Transformer" aus der Sektion “Generative Modelle”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: Generative Modelle | 06 | Gedächtnis und Sprachmodelle (Aufgabe 1)
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Generative Modelle | 06 | Gedächtnis und Sprachmodelle (Aufgabe 1)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Gedächtnis und Sprachmodelle" aus der Sektion “Generative Modelle”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: KI und Ich | 05 | Geschichte der Technologieangst (Aufgabe 2)
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KI und Ich | 05 | Geschichte der Technologieangst (Aufgabe 2)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Geschichte der Technologieangst" aus der Sektion “KI und Ich”.
Interaktion, Kurs
Interaktion: KI und Ich | 05 | Geschichte der Technologieangst (Aufgabe 1)
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KI und Ich | 05 | Geschichte der Technologieangst (Aufgabe 1)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "Geschichte der Technologieangst" aus der Sektion “KI und Ich”.
Interaktion, Kurs
Video: KI und Ich | 06 | KI-„Entscheidungen“ (Aufgabe 1)
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KI und Ich | 06 | KI-„Entscheidungen“ (Aufgabe 1)
Diese Aufgabe dient als Vertiefung zum Video "KI-„Entscheidungen“" aus der Sektion “KI und Ich”.
Video, Kurs

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